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동기에 관한 응용연구들의 개발을 좀더 용이 한게 함2) ARCS 이론의 단점① 동기전략은 동기에 영향을 미치는 조건들의 복합성으로 구체화, 처방적 전략으로 제시 되기 어려움②ARCS 이론이 학습자 개인의 특성 문제를 해결해주는 것이 아님에도 많은 교수자들이 ARCS이론을 그 문제에 적용하려 했음
5페이지 | 2,000원 | 2006.06.06
선수학습능력, 학습곤란 등을 진단하여 효율적인 학습지도 방안을 찾기 위한 평가의 유형이며, 학생의 시발행동을 구체적으로 파악하여 그 정보를 교수계획이나 학생을 위한 의사결정에 사용하기 위한 목적으로 실시된다. 그 기능은 수업이 실시되기 전에 학생이 어떤 시발 단계에 놓여 있는가를 결정
9페이지 | 2,600원 | 2006.03.24
학습의 의미와 성격⑴ 논쟁학습이란?논쟁학습이란 사회적으로 의견이 크게 엇갈리는 사안을 들어 그 장단점을 고려한 뒤에 최종적인 결정을 해보도록 함으로써 민주 시민으로서의 의사 결정 능력을 기르는데 중점을 두는 교수 학습 방법이다. ⑵ 논쟁학습의 성격㈎ 사회 지식의 획득을 강조한다.
16페이지 | 900원 | 2005.06.10
학습동기는 주의집중(A), 관련성(R), 자신감(C), 만족감(S)이라는 측면에서 설명되는 학습행동의 방향과 세기라고 정의될 수 있다.2. ARCS 모델 등장 배경학습자의 학업 능력은 학습자 특성과 교수 사태뿐만 아니라 그들의 동기 수준과도 밀접한 관련이 있다. 학습자들은 그들이 좋아하는 과목에 대해서
5페이지 | 900원 | 2005.02.18
Gagne & Briggs의 교수설계이론 1. 교수내용의 선택학습-교수의 현장에서 어떤한 내용을 선택하여 가르칠 것인가와 관련하여 가네는 선수학습능력과 교수목표를 제시하고 있다.(1)선수학습능력선수학습능력이란 새로운 학습이 일어나기 위하여 필요한 것으로써 필수적인 것과 보조적인 선수학습능력으
4페이지 | 900원 | 2004.11.02
교수의 사태와 학습자의 내적조건(내적 상태 및 인지적 과정)은 사호작용과정을 통하여 다섯 가지의 학습 결과를 낳게 된다는 것이 Gagne의 교수이론이라고 한마디로 정리될 수 있을 것이다.② 학습의 범주Gagne에 따르면 학습이란 학습자가 “무엇인가 할 수 있는 특정 능력을 갖추게 되었을 때 일어나
4페이지 | 900원 | 2004.11.02
학습의 조건을 내적조건과 외적조건을 설정하여야 한다. 가네는 학습의 조건을 내적조건과 외적조건으로 분류하고 있다. 내적 조건이란 현행 학습에 필수적이거나 보조적인 것으로서 학습자가 이전에 습득한 선수능력들의 회상이나 획득을 말한다. 외적조건이란 학습자 외부의 교수사태를 통해서 학
5페이지 | 900원 | 2004.10.30
학습조건, 즉 유형별로 적절한 학습 조건을 설정하여야 한다. Gagné는 학습의 조건을 내적 조건과 외적 조건으로 분류하고 있다. 내적 조건이란 현행 학습에 필수적이거나 보조적인 것으로서 학습자가 이전에 습득한 선수능력들의 회상이나 획득을 말한다. 외적 조건이란 학습자 외부의 교수사태를 통
3페이지 | 800원 | 2004.10.30
학습조건, 즉 유형별로 적절한 학습 조건을 설정하여야 한다. Gagne는 학습의 조건을 내적 조건과 외적 조건으로 분류하는데 내적 조건이란 현행 학습에 필수적이거나 보조적인 것으로서 학습자가 이전에 습득한 선수능력들의 회상이나 획득을 말하며, 외적 조건이란 학습자 외부의 교수사태를 통해서
6페이지 | 1,100원 | 2004.10.30
[교육공학] Gagne-Briggs의 처방적교수설계모형
학습의 조건Gagne는 학습의 조건을 내적조건과 외적조건으로 분류하고 있다. 내적조건이란 현행 학습에 필수적이거나 보조적인 것으로서 학습자가 이전에 습득한 선수능력들의 회상이나 획득을 말한다. 외적조건이란 학습자 외부의 교수사태를 통해서 학습자의 내적 인지과정을 활성화시켜 주고 보조
4페이지 | 800원 | 2004.10.30