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토의학습(토론수업,토의식학습)특징, 토의학습(토론수업,토의식학습)역할, 토의학습(토론수업,토의식학습)훈련, 토의학습(토론수업,토의식학습)모형
교사의 면밀한 준비와 계획이 필요하다. 또 수업이 끝난 후에는 수업 과정을 평가하여 문제점을 발견하고 이를 피이드백하여 다음 학습에 반영되도록 하여야 한다. 그래야만 토의의 기술이 향상되고 보다 나은 토의 학습이 계속될 수 있는 것이다. 이러한 절차는 지도 단계 안에서도 마찬가지다. 학생
8페이지 | 5,000원 | 2010.10.05
학습부진아 정의, 특성, 학습부진아와 교사 역할, 학습부진아 지도유형, 학습부진아 지도방법, 학습부진아 지도 자료개발, 학습부진아 지도 시사점
교사의 역할만약 학습자가 교사에 대해서 편견을 가지고 있는 등 학습자와 교사 사이에 부정적인 관계가 형성되었다면, 교사와의 원만한 관계를 가질 수 있도록 교사가 먼저 열린 마음으로 학습자에게 다가가서 많은 대화를 나누고, 서로 공감대를 형성하도록 노력하는 것이 필요하다. 특히 중․고등
12페이지 | 5,000원 | 2010.10.05
지도성, 교사 및 행정부 서의 협동과 능력을 결합하여 직무를 수행.②교무통할: 교무의 일로서 학교교육계획의 수립, 지도, 집행, 학습활동지도 활동과 학교시 설 설비, 학교재무, 육성회 운영, 회계사무, 사무 등을 집행. 또한 교육위원회 등의 행정기 관, 학교운영위원회, 사회교육단체 등의 각종 단체
22페이지 | 2,400원 | 2010.10.01
교사, 교육지도자 및 장학요원들이 사용하는 기술이 명확하지 않다. 셋째 : 교육조직에서는 문제와 해결책이 뒤섞여 있다가 하나의 해결책을 선택하는 방법을 사용하는데 이것을 의사결정방법의 쓰레기통 모형이라고 한다. 이 쓰레기통 모형에서는 문제, 해결책, 선택의 기회들이 연속적으로 방생하
14페이지 | 1,400원 | 2010.10.01
지도성유형(낮은 과업과 낮은 관계, 낮은 과업과 높은 관계, 높은 과업과 높은 관계, 높은 과업과 낮은 관계)과 상황을 결합하였다.비효과적 지도성 유형기본 지도성 유형교육지형효과적 지도성 유형타협가형독재자형(전제자형)방임형선교사형통합형헌신형분리형관계(인화형)경영자형자
16페이지 | 1,400원 | 2010.10.01
지도성 발휘교육행정과 교육경영은 인간자원의 관리, 교육행정조직의 윤리와 복지 향상, 교사 및 학생의 관리 및 경쟁적인 능력을 갖추는 교육조직의 관리를 하는 역할을 수행한다.2. 수업관리교육행정 및 교육경영은 학교의 중요한 핵심적인 부분, 수업과 학습에 관심을 부여하여야 한다. 학교에 속
6페이지 | 800원 | 2010.10.01
교사※ 이 외에도 다수가 교과서 109page에 수록되어있으니 참고하시기 바랍니다.2010년04월05일 8.9교시24교육행정및교육경영, 2010년 1학기2. 조직의 유형1) 사회적 기능 유형 - Parsons조직이 사회를 위해 수행하는 사회적 기능에 따른 조직유형 제시① 생산조직 : 자원획득과 환경의 현실적 요구에 순응
34페이지 | 2,800원 | 2010.10.01
놀이중심학습(놀이중심교육) 탐구놀이와 그룹놀이, 놀이중심학습(놀이중심교육) 협동모험놀이, 놀이중심학습(놀이중심교육) 브레인스토밍과 윷놀이
지도성, 집단 구성원의 역할, 대인 관계 등 집단에서의 역동적인 관계에 대한 학습을 촉진시킨다.(3) 학습자의 동기, 어려운 개념과 과정에 대한 명료한 이해를 증진시키고 사회화를 도우며, 능력들을 통합하게 한다.(4) 학습자들의 느낌과 갈등, 태도, 신념, 가치 등을 풍부하게 한다.(5) 교사들이 책임
16페이지 | 5,000원 | 2010.09.27
중학교(중등) 수업일수, 중학교(중등) 주5일수업제, 중학교(중등) 자율장학, 중학교(중등) 정보화와 사이버교육, 중학교(중등) 교육 발전과제
교사들이 협동하여 그들의 교육활동에 대한 전문적 자질과 능력을 신장시키기 위하여 이루어지는 장학“이라고 하였다. 이상과 같은 교내장학의 개념 정의로부터 알 수 있는 것은 교내장학은 단위학교의 자율성과 학교장의 지도성이 전제되는 개념이라는 것이다. 3. 자율장학의 개선 과제1) 교사들의
20페이지 | 6,500원 | 2010.09.27
교사는 아이들의 토론 태도를 바로잡아주는 역할이 중요하다. 아직 토론이 습관화 되어있지 않은 아이들의 경우 토론에 너무 집중한 나머지 감정에 치우친 발언을 할 수도 있기 때문이다. 이럴 때 교사는 토론의 사회자 입장이 되어 그 둘 사이에서 중재하는 역할이 중요하다. 그리고 토론의 마무리는
20페이지 | 2,100원 | 2010.09.27