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[교육리더십] 미래교육이 나아가야 할 방향과 교육자의 자질, 리더십
교사의 자질아동, 학생의 입장에서 본 교사의 자질은 대체로 설문지를 통하여 조사, 분석하였다. Hart는 고등학교 학생 10000명을 대상으로 하여 가장 좋아하는 교사와 가장 싫어하는 교사의 특성은 다음과 같다.① 좋아하는 교사∙ 공부에 도움이 되고 교과나 과제를 명료하고도 충분히 설명을 하며 설
13페이지 | 2,500원 | 2007.12.16
공부했었다. 수험생 시절 윤리를 잠깐 공부하며 흥미를 느끼고 다가갔던 적도 있었으나 대부분의 공부는 단순 암기와 그 자체를 이해하는 것이 전부였던 것 같다는 생각이 들었다. 그리고 교사라는 꿈을 갖고 교육대학교에 들어오고 나서 문득 내가 교사가 되어 도덕교육은 어떻게 진행해야 하는가 라
10페이지 | 1,300원 | 2015.03.29
나머지 공부와 물질적 보상이 학습부진아에게 지니는 의미 -레포트
공부를 할 때 먹을거리의 의미3. 나머지 공부를 할 때 집중해서 공부할 수 있는 시간Ⅴ. 결론1. 사회성 발달 수준이 학업 성적의 향상 가능성을 말하진 않는다.2. 물질적 보상이 학습동기 부여에 어느 정도의 영향은 미치지만 절대적이지 않다.3. 나머지 공부를 시키는 것은 학생의 미래가 아니라 교사
12페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
공부를 하지 않은 학생에게 체벌을 가한다면 학생은 교사의 눈을 의식하고 공부를 할 것이며, 학생이 공부하는 이유는 자신의 학업 성취를 만족시키기 위해서가 아닌 체벌이 두려워서 하는 행위일 뿐 진정한 공부의 자세가 되지 못한다. 둘째, 체벌은 학생의 공포심을 자극하여 자발적인 탐구정신을
2페이지 | 700원 | 2010.12.05
교사들이 어떤 식으로 이해를 하고 가르쳐야 하는 것일까 하는 부분이었다. 사실 예비교사라는 인식을 가지기 전엔 나부터도 초등학교 수학이라고 하면 ‘누구나 알고 있는 것’이라는 이 책에서 얘기하는 미국적인 인식을 가지고 있던 게 사실이다. 물론 가르치는 입장에서야 새로 공부를 해야 하는
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
교사이기도 하지만 나무네 공부방이라는 곳에서 아이들을 가르치는 선생님이기도 하고 중학교 3학년 남자아이의 과외 선생님이기도 하였기 때문이다. 사실 처음에 과외를 시작했을 때는 다분히 돈을 벌기 위한 목적 이였지만 아이를 만나며 공부 외적으로도 많은 도움을 주고 싶고 항상 정말 좋은 선
5페이지 | 900원 | 2015.03.29
공부만 해서는 좋은 교사가 될 수 없다고, 그리고 망중한(바쁜 가운데 잠깐 얻어 낸 틈)이라는 여유가 필요하다고. 맞는 말 이다. 우리가 아이들에게 공부만을 지식만을 가르치는 것은 아니다. 아이들이 후회 남지 않도록 인생을 즐길 수 있도록 하기 위해 그리고 우리 자신의 인생을 위해 우리에게도
4페이지 | 800원 | 2015.03.29
교사가 되겠다고 한 적이 있었지만 말이다. 유치원교사가 꿈이었던 그 당시에 나는 내 꿈이 명확하다고 생각했고, 장래희망을 정하지 못한 친구들보다 나은 사람이라고 믿고 있었다. 하지만 고등학교 3학년 때 그 생각이 흔들리기 시작했다. 대학 입시를 앞두고 공부를 제일 많이 해야 하는 시기에 나는
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
공부방법이 효율적이지 못한 학생들③ 잘못된 공부습관을 지닌 학생들 ④ 지능수준이 저조한 학생들(4) 공부에 대한 회의와 동기저하 이러한 학생들은 공부하기가 싫고 무의미하다고 느껴지며 따라서 공부에 소흘해지게 된다. 이런 유형의 학업문제는 학생 자신보다는 부모나 교사들에게 문제시되
32페이지 | 2,600원 | 2010.12.17
공부하는 것을 도와줄 때 동생이 내가 가르쳐 준 것을 받아들이는 시간은 다른 아이들보다 오래 걸렸지만 시간이 오래 걸릴수록 동생이 내가 가르쳐 준 것을 잘 이행했을 때는 너무 뿌듯하고 즐거웠다. 이런 생각과 경험은 결국 중학교 3학년 때 특수교사가 되고 싶다는 생각까지 발전했다. 이 생각을
3페이지 | 800원 | 2015.03.29