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2004/06/01 교육학개론 논평 4 교육의 내재적 정당화를 위하여브루너(Bruner)의 ‘지식의 구조(structure of knowledge)와 피터즈(Peters)의 ’지식의 형식(forms of knowledge)은 존 듀이로 대표되는 아동중심 교육(child-centered education)과 교과가 문제사태의 해결에 도움이 되어야 한다고 보는 생활적응교육에 반대하면
2페이지 | 800원 | 2005.09.23
교육학은 교육적 현상을 연구하고 사회학은 사회적 현상을 연구하는 것이되 이 현상을 통해 드러나는 구조는 교육학이나 사회학이나 모두 똑같은 것이다.이 경우 교육의 내재적 가치는 부정된다. 구조주의에서는 교육 또한 ‘서로 상호작용하는 요소들’ 중의 하나이며 때문에 교육은 다른 상호작용
2페이지 | 600원 | 2004.09.02
교육학 초등국어 4학년 1학기 첫째마당 새로운 시작을 위하여 수행평가 도구개발
초등국어 4-1학기 새로운 시작을 위하여 수행평가 도구개발목 차I. 수행평가의 이론1. 수행평가의 이론1) 수행평가의 개념 32) 수행평가의 필요성 3 3) 수행평가의 모형 34) 수행평가의
34페이지 | 3,200원 | 2015.03.29
위하여 교육학은 어떤 역할을 해야 하는가?교육은 ‘인간의 가능성’을 믿을 때만 가능하다. 즉, 인간이 교육을 통해 변화될 수 있다는 믿음이 있어야 교육이 가능하다. 그리고 교육은 인간을 변화시킬 수 있는 교육이 되어야한다. 나는 이것을 ‘교육의 가능성’이라고 정의내리고자 한다. 교육이 가
4페이지 | 1,000원 | 2007.02.07