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교육을 하는 것을 의미한다. 즉, 초등학교의 ‘실과’, 중학교의 ‘컴퓨터’, 고등학교의 ‘정보 사회와 컴퓨터’ 교과를 통해 학생들이 컴퓨터, 각종 정보기기, 멀티미디어 매체, 응용프로그램을 다룰 수 있는 기본적인 소양을 기르도록 하는 것이다. ICT 활용교육은 각 교과시간에 정보통신 기기를 활
8페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
중등(중학교) 과학교육(과학과)의 목표, 중등(중학교) 과학교육(과학과)의 학습지도원리와 학습지도방법, 중등(중학교) 과학교육(과학과)의 멀티미디어활용교육과 ICT활용교육, 향후 중학교(중등) 과학교육(과학과)의 개선방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 중등(중학교) 과학교육(과학과)의 목표1. 교과목표2. 7학
10페이지 | 5,000원 | 2010.07.27
중학교(중등) 영어과(영어교육)의 실태와 내용체계표, 중학교(중등) 영어과(영어교육)의 수준별교육과정, 중학교(중등) 영어과(영어교육)의 ICT활용교육, 중학교(중등) 영어과(영어교육)의 활동 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 영어과(영어교육)의 성격Ⅲ. 영어과(영어교육)의 목표Ⅳ. 영어과(영어교육)의 내용1.
10페이지 | 5,000원 | 2010.04.16
중학교(중등) 음악교육(음악과)의 내용체계, 중학교(중등) 음악교육(음악과)의 교과서, 중학교(중등) 음악교육(음악과)의 교수학습, 중학교(중등) 음악교육(음악과)의 ICT활용교육, 중학교(중등) 음악교육(음악과)의 수행평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 음악교육(음악과)의 특징Ⅲ. 음악교육(음악과)의 목표Ⅳ. 중
8페이지 | 5,000원 | 2010.04.16