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초등학교방과후프로그램계획서작성, 사회복지프로그램개발과평가
학교에서의 다양한 활동을 유도하여 수요자 중심의 다양한 프로그램을 구안‧적용함으로써 전인적인 성장과 자아계발의 기반을 조성하고 사교육비의 부담을 줄이며, 다양한 학습경험의 기회를 제공함으로써 교육복지 증진에 기여하고자 한다.이러한 목적을 수행함에 있어 학교는 학생들에게 물리적
10페이지 | 6,000원 | 2011.06.14
학교폭력 예방 프로그램여고생의 죽음 불러 온 ‘카카오톡 채팅 폭력’– CBS 기사 中학교 폭력 이란?학교폭력 이란 학교 내외 에서 학생간에 발생한 상해 폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요 및 성폭력, 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란, 폭력정보 등에 의하여 신체, 정신 또
19페이지 | 800원 | 2015.06.27
소외계층을 위한 학교평생교육프로그램개발< 차 례 >Ⅰ. 머리말 01Ⅱ. 프로그램의 기획 - 02 1단계 프로그램 개발의 타당성 2단계 기관의 상황분석 3단계 프로그램 학습자 고객 분석 4단계 요구분석 5단계 요구
31페이지 | 3,000원 | 2015.03.29
[청소년과학교교육2017] 초등학교와 중학교의 방과후학교 운영계획서를 각각 1개씩 수집하여 운영방식과 프로그램 구성을 비교한 이후, 자신이 운영할 수 있는 프로그램을 제시한다.
청소년과학교교육2017초등학교와 중학교의 방과후학교 운영계획서를 각각 1개씩 수집하여 운영방식과 프로그램 구성을 비교한 이후, 자신이 운영할 수 있는 프로그램을 제시한다.1서론2방과후학교의 개념3방과후학교의 도입 실시 배경4방과후학교의 목적5방과후학교의 필요성6방과후학교의
12페이지 | 2,500원 | 2017.09.11
학교사회복지프로그램꿈 을향해 날다꿈 을향해 날다가출청소년 전문치료 프로그램“COME BACK HOME프로그램 단계별 개요1단계 : 프로그램 필요성 검토2단계 : 프로그램 환경 분석3단계 : 목표 집단분석4단계 : 요구진단5단계 : 요구의 우선순위와 목표설정6단계 : 교육내용 선정7단계 : 교수
27페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
전환교육프로그램, 창의성교육프로그램, EBS교육프로그램, EBS영어교육프로그램, EBS평생교육프로그램,EBS학교교육프로그램,EBS진로교육프로그램
전환교육프로그램, 창의성교육프로그램, EBS교육프로그램, EBS영어교육프로그램, EBS평생교육프로그램, EBS학교교육프로그램, EBS진로교육프로그램 분석Ⅰ. 전환교육프로그램1. 구성 요소1) Transition Without Special Services(특별한 서비스가 없는 전환) 2) Transition With Time-limited Services(시간제 서비스를 가진 전
17페이지 | 6,500원 | 2011.03.22
참관 실습,참관수업계획안,참관수업지도안,방과후학교프로그램,방과후교실프로그램,방과후프로그램
학교 프로그램 참관수업지도안수업일시2010년 월 일대상5~6학년학습주제연필 모형 만들기시간15:30~16:50장소학습목표재활용 소재를 이용해 작품화 함으로써 자원의 재활용 방안에 대해 알 수 있고, 표현 소재의 다양성을 인지한다강사교수-학습 자료마스킹테이프, 종이심, 아크릴 물감 및 채색
2페이지 | 2,000원 | 2010.10.18
학교명을 반드시 명시할 것)- 분량: A4용지기준 5~7매- 표절율에 따라 감점처리됨 목차서론본론1, 학교사회복지의 개념2, 학교사회복지의 필요성과 목적3, 학교사회복지사의 역할4, 내가 속한 학교의 실태 및 학교사업추진 대상 필요성 방법1) Y고등학교`학교사회복지 프로그램 추진 개요2) Y고
9페이지 | 3,500원 | 2017.04.07
[학교사회사업프로그램] 학교 부적응 청소년의 자아 존중감 증진을 위한 집단활동
1. 프로그램 명학교 부적응 청소년의 자아 존중감 증진을 위한 집단활동2. 프로그램 배경현재 청소년들 사이에서 발생하고 있는 폭력이나 집단 따돌림은 위험수준을 넘어가고 있으며 심지어 자살이라는 극단적인 상황으로까지 몰아가고 있다. 일부 학생들은 같은 학교, 같은 반 학생들을 괴롭히고 폭
5페이지 | 1,200원 | 2013.12.23
왕따 극복 프로그램왕따 극복 프로그램◈ 프로그램의 목적왕따 현상은 집단 이기주의에 근거하여 타인에 대한 이해와 배려의 부족에서 기인한 것이므로 공동체 훈련과 분위기 형성을 통하여 왕따를 극복하고자 한다. ◈ 대상 : 왕따 피해 가능성이 있는 학생◈ 인원 : 약 10명◈ 장소 : 학교사회사
11페이지 | 1,400원 | 2004.12.13