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[교육철학,교육사,교육학개론] 실존 철학의 인간 교육적 의미와 그 비판점
1. 실존주의이란2. 실존주의의 흐름3. 사상과 그 영향4. 실존주의의 교육목적5. 실존주의가 지니는 교육적 의의6. 실존주의 교육의 비판실존주의의 인간교육적의미와 그 비판점가정교육학과 20043734 조 하 나●실존주의개인의 실존을 중시하는 철학적 입장. <실존>은 독일어로 <엑시스
6페이지 | 1,000원 | 2007.07.10
실존을 형성해 나가는 창조자 만남을 통한 교육 ‘나-너’의 관계는 인격적 대화의 관계이며 전인적인 관계 학생 전체성에 관한 탐구 : 전인교육론 3. 인간교육론아동은 무한한 가능성과 창조성을 지닌 하나의 현실 세계 자체는 하나의 교육장 교육은 비(非)에로스적 상호 개방적인 신뢰 관계 강
23페이지 | 800원 | 2019.05.14
비판점1) 교육방법에 관해 구체적인 지침을 말하지 않고, 단지 실존주의 철학자들이 생각하는 바람직한 방향만 제시 2) 비연속적 형식의 교육의 한계점 - 방법화가 어렵고, 문제해결에 대해 소극적임★ Martin Buber (1878~1965) ★ 1. 부버의 생애2. 부버의 사상1) 하시디즘(Hasidism)- 엘리에저에 의해 동유럽
7페이지 | 800원 | 2015.06.27
Ⅰ. 실존주의 철학적 개념과의 의미.1. 실존과 실존주의1) 실존(existence)*실존이란 인간 존재의 특유한 존재방식을 뜻한다. 실존(existence)은 라틴어의 existere에서 유래하였다. ex(안에서 밖으로)와 sistere(일어서다 혹은 일어서 나타나다)가 합성된 말로서, ‘본래 있는 것이 밖으로 나타난다’는 뜻을 내포
17페이지 | 1,000원 | 2015.06.27