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8. 교직의 직업적 특성1. 서론교직은 전문직일까, 아닐까? 드리븐(R. Dreeben)에 의하면 교직은 전문직에 속하는 직업이다. 그러나 우리 나라에서는 교직 자체의 특성보다는 교사로서의 개개인이 강조되어서인지 전문직으로 여기지 않는 사람들도 있다.위와 같이 교직의 전문성을 인정받지 못하는데에는
25페이지 | 2,100원 | 2006.10.31
교사는 학생이 경험하는 최초의 상사이며 이를 통해 사회를 간접적으로나마 느낄 수 있다. 하지만 이런 현상 속에서 각자 권력을 얻고자 하고 권위 앞에서 비굴해지는 부정적인 측면도 나타나게 된다.(2) 드리븐의 잠재적 교육과정드리븐은 학교교육이 수행하는 사회화 기능의 관점에서 잠재적 교육
18페이지 | 1,400원 | 2011.07.29
교사 – 학문중심적프랑스: 중앙고급관리 - 학문중심적• 사회 경제적 변화 단계혁명기: 도덕성 – 중국, 쿠바보수기: 실용주의적 지식 및 기술 – 모택동 혁명 후 중국복고기: 도덕성문제점교육과정결정과정의 지나친 단순화, 변화를 자극하는 요인 설명 부족역사의 흐름을 혁명의 과정으로만
18페이지 | 800원 | 2019.05.14
교사, 교사와 학생, 학생과 학생학생들로 하여금 체제 순응적인 인성특성, 행동성향 및 의식구조를 학습하게 함으로써 기존 경제체제에 통합시키는 역할을 함경제재생산론 = 마르크스의 하부-상부구조 모형경제구조가 학교교육을 일방적으로 결정한다고 봄교육과정의 사회적 성격교육과정사회
45페이지 | 1,800원 | 2016.10.12
교사에 대한 존경심, 급우들과의 협동과 같은 태도와 관련된 학습⇒ 초등학교 때는 이 두 가지 성적이 통합되어 다루어 지고(공부 잘하는 아이는 행동도 우수), 중등학교로 넘어가면서 이 성적이 질적으로 분화가 된다(공부 잘 하는 것과 태도가 좋은 것은 별개). 3) 드리븐 (S.Dreeben): 사회화의 내용을
4페이지 | 1,400원 | 2011.03.09
교사는 그 학생의 개인적인 사정을 고려하지 않고 과제물 제출이 늦은 것에 대하여 조치를 하게 되는데, 이를 통해 보편성의 규범을 획득하게 된다.4) 특정성(specificity)- 특정성은 동일연령의 학생들이 다른 학년과 구별되어 특정한 환경을 공유하며, 개인은 학년이나 학교의 수준이 높아지면서 흥미와
53페이지 | 2,800원 | 2010.12.08
[교육사회] 국가의 사회적발전, 문화적발전과 교육의 관계
교사는 수업에서 시간과 공간사용에 대한 통제는 “책 펴”, “입 닥쳐” 등과 같이 직선적인 명령에 의해 이루어졌다.부유한 중상류계층의 자녀들이 다니는 학교는 노동계층 자녀들이 다니는 학교와 확연한 대조를 보였다. 이 학교의 잠재적 교육과정은 규칙, 권위, 소유에 대하여 노동계층의 자녀들
13페이지 | 800원 | 2005.02.03
교사와 학생이 함께 학습주제를 정하고 내용을계획) 교육과정→ 활동형 예시: 프로젝트 법b-1) 중핵형 교육과정 조직 방법- (11회) 정의: 특정한 문제를 중심, 관련 부분을 주변영역으로 하여 이를 동심원적으로 조직한 형태→ 프로젝트법과 관련- (11회) 장점: 실제적 과제 수행 → 문제해결능력↑,
28페이지 | 2,500원 | 2023.08.25
교사와 학생 사이의 수직적 위계관계- 학생에게 맹목적인 복종과 순종의 습관 형성해결방안) 교사 → 학생에게 온화한 미소를 지어줄 필요교사와 학생 사이 활발한 긍정적 상호작용 필요☞ 교사에 대한 위화감, 거리감↓☞ 학생의 무조건적인 복종과 순종의 습관을 제거할 수 있음② 과도한 학력
9페이지 | 1,000원 | 2022.06.04
교사와 학생 사이의 수직적인 위계관계- 학생에게 맹목적인 복종과 순종의 습관 형성해결방안) ㆍ교사 → 학생에게 온화한 미소를 지어줄 필요ㆍ교사와 학생 사이 활발한 긍정적 상호작용☞ 교사에 대한 위화감과 거리감↓☞ 학생의 무조건적인 복종과 순종의 습관을 제거할 수 있음② 과도한 학
3페이지 | 1,000원 | 2022.06.04