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문학과 문학교육 및 문학사교육Ⅰ. 개관Ⅱ. 문학이란 무엇인가Ⅲ. 근대 문학 기점 논의와 문학사 교육Ⅳ. 문학교육Ⅴ. 문학교육의 반성Ⅰ. 개관문학은 현실개조 의지를 가지고 있어서 문학이 사회적 삶속에서 적극적으로 사회기능을 행사하는 관계를 맺을 때 문학은 공허한 허구의 산물에서 벗어
9페이지 | 5,000원 | 2007.04.21
고등학교 문학 교과서의 문학사 기술 방식 분석-7차 교육과정 두산동아 문학 교과서를 중심으로
교육과정 두산동아 문학 교과서를 중심으로- 1. 서론2. 교육과정 성취 기준과 학습목표 설정의 측면2.1. 7차 교육과정 문학의 교육과정2.2. 성취기준과 학습목표 설정의 측면3. 교과서 구성의 측면3.1. 목차의 구성3.2. 각 단원별 활동3.3. 문학사에 대한 총체적 언급4. 제재 및 작가 선정의 측면4
16페이지 | 1,800원 | 2015.06.01
교육의 필요성을 역설하고 자유연애 및 개성의 자각을 강조하였다. 참신한 인물 설정과 사실적인 문체도 『무정』이 갖고 있는 문학사적 의의라 할 수 있다. 3․1운동이 일어나고 일제 식민지 사회는 많은 변화를 겪게 되었고 이러한 시대적 배경 속에서 민족주의 이념을 바탕으로 한 소설들이 다시 등
20페이지 | 2,000원 | 2004.12.08
문학을 통한 교육을 의미하는가 라는 것이다.문학에 대한 교육은 교육내용으로서 문학을 가르친다는 것으로써, 문학사에서 중요시되는 정전을 중심으로 작품에 대한 기초 지식을 가르치며 이를 토대로 분석, 감상하는 방법을 알게 한다. 이로써 작가에 대한 정보와 문학 작품 자체의 구조 및 예술성,
3페이지 | 300원 | 2019.06.15
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