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멘토링 제도란교직에 관한 풍부한 경험과 교과의 전문지식을 갖고 있는 교사가 1:1로 전담하여 초임교사를 지도, 조언하면서 실력과 잠재력을 개발, 성장시키는 활동2. 교사교육에의 멘토링의 효과멘토링은 초임교사를 지지하고 안내하며, 초임교사뿐 아니라 경력 있는 교사 모두를 위한 가치 있고
12페이지 | 1,000원 | 2006.12.13
[교육행정] 초임교사의 학교생활에서 멘토링 제도 필요성과 효과
교육에서의 mentring 사례3Mentoring에 대한 간단한 통계Mentoring 운영주체Mentoring 운영기간 Mentoring 실제 사례Mentoring 사례3선배경험 후배들에게 전수 (2006.3.13.대전일보)서산초등학교 멘토링제 운영, 초임교사들의 수업기술 향상시키고 업무추진 능력 신장과 교단적응력신규교사를 포함한 경력 2년
24페이지 | 2,100원 | 2011.02.07
교육행정입문 / 교사의 직무동기(교사는 무엇으로 동기화되는가?)1. 동기이론의 개요2. 내용이론3. 과정이론4. 동기의 실제 : 통계분석 및 설문지5. 제언6. 참고문헌동기이론의 개요동기개체의 행동을 목표로 이끌어 가는 내적인 상태, 개체의 행동방향을 결정하는 경향이나 태세를 의미한다.개
41페이지 | 2,800원 | 2010.09.08
교사들은 해결 어려운 직무는 담당하지 않음- 다른 교사들의 협조를 구하는 일이 어려움*1. 요약인간관계에서 느끼는 어려움- 학부모, 교장, 교감, 행정직원, 부장교사, 학생, 이성교사, 동성교사 순으로 어려움을 느낌- 학부모의 관계 : 협조적 또는 불편한 이중적 관계- 교육행정가와의 관계 : 교직
34페이지 | 2,800원 | 2009.02.03