Ⅰ. 들어가면서
고등학교에 다니던 시절, 슬럼프에 빠져 공부가 손에 잡히지 않았을 때가 있었다. 굉장히 우울한 나날이 계속되던 때 때마침 장마까지 찾아와 기분은 더없이 나빠지고만 있었다. 아무리 책을 들여다봐도 머리에 익혀지지가 않아 도피하는 심정으로 학교 도서관을 찾았다. 다른 친구들은 필독서와 수험서 코너에 잔뜩 몰려있었는데, 나는 왠지 반항기가 생겨서 출간된지 한참 지난 총서가 가득한 서가를 두리번 거리고 있었다. 그 때 눈에 들어온 책이 노먼 빈센트 필의 '적극적 사고방식'이라는 책이었다. 책 모서리가 누렇게 바래고, 도서 대출 카드에 마지막으로 적힌 날짜도 꽤나 오래전의 것이었다. 하지만 그 책을 대출해와서 장마 때문에 날이 흐려 한 낮에도 형광등을 켜놓은 때에 단숨에 읽어내렸던 기억이 있다. 책을 읽으며 우울했던 기분이 말끔히 없어졌던 멋진 기억을 선물해주었다. 그 후로는 이 책의 존재에 대해서 잊고 지냈는데, 우연한 기회에 이 책의 후속편으로 '일하는 사람들의 적극적 사고방식'이라는 책을 출간되었다는 사실을 알게 되었다. 순간적으로 예전에 가졌던 좋은 기억이 되살아나기 시작하면서 후속편을 꼭 읽어야겠다는 마음이 들어 이 책을 선정하게 되었다.
을 인식하라- 학습 분위기를 만드는 것은 단순히 더 많은 교육이나 훈련을 추가하는 것과는 다르다. 특별한 형태의 기술개발을 위한 교육은 필수적이나, 학습환경은 기술개발 외에 한층 더 높은 단계의 지식개발을 포함한다.“오리엔테이션이나 현장연수 과정 → 새로운 업무기술 → 분석적 사고 → 자기 완성”: 학습이 이루어지는 단계2> 학습환경에서 새로운 리더십을 발휘하라- 피터 센게는, 학습환경을 추구하는 조직은 새로운 방식의 리더십이
읽고이 책은 읽기 전부터 눈에 띄는 제목 때문에 호기심을 갖고 있던 책이다. 어느 날 학교 수업시간에 이 책을 주제로 한 영화의 예고편을 보고 흥미가 생겨 읽어 보았다. 이 책을 처음 봤을 때 모든 사람이 눈이 멀면 어떤 모습일까 상상해보았다. 세상이 개판 같을 것이다. 이러한 모습을 그리고 책을 읽었다. 이 책은 온 세상이 하얗게 보이는 ‘백색 질병’ 이라는 전염병이 돌면서 걸린 사람들이 수용소에 갇혀있다. 이 가운데 유일하게 눈이 보이
사람들의 이야기를 읽으며 지나온 자신의 삶을 되돌아보고 앞으로의 삶의 방향을 정립해 감. 3. (1학기) ‘어느 안티미스코리아의 반란(고은광순)’, ‘이갈리아의 딸들(게르드 브란튼베르그)’, ‘아주 작은 차이(알리스 슈바르처)’, ‘자기만의 방(버지니아 울프)’, ‘김승희 윤석남의 여성 이야기(김승희, 윤석남)’ 등의 책을 읽으며 남성과 여성의 차이, 은근한 방식으로 진행되어온 여성 차별 현상을 깊이 있게 인식함. 4. (1학기) ‘불꽃(선우휘)
독후감 발표하기를 통해 비판적으로 이해하고 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력을 길러 진로를 탐색하는 태도 갖기4. 다매체 자료를 통한 창의성 배양5. 개별학습과 협동학습을 통해 자아실현의 건강한 삶의 가치를 내면화6. 주제 일기 쓰기를 통한 합리적 사고력 판단력 배양7. 시 암송하기 통해 삶의 여유와 정서 순화8. 국어 기초적인 지식을 익히기의 지속적 관심으로 언어 사용의 원활화 꾀함Ⅳ. 수학과지도의 교과재량활동 사례Ⅴ. 사
을 탁 치면서, 거대한 깨달음의 파도가 휩쓸고 지나간 적도 여러 번이었다. 그 동안 내가 알았던 지식들이 일정한 구조와 규칙을 가지면서 재배열되고 정리되는 느낌이었다고나 할까. 솔직히 여기에서 등장한 내용들만 온전한 내 것으로 만들어서 어떤 자리에서건 대화를 하더라도 좌중들 중에서 내가 똑똑하고, 달라 보이는 것을 느낄 수 있을 것이다. 하지만 이 책을 읽고 난 뒤 마음 한 켠에는 이 책을 다른 사람들에게 소개해고 싶지 않은 감정도 있
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