대집단, 소집단, 개별 활동의 장, 단점을 정리한 후 각 활동의 단점을 보완하기 위하여 현장에서 실제 적용 가능한 구체적 방안을 최소 3가지 이상 체계적으로 제시합니다

장에서 문제를 바라보고 판단하게 하는 것④실천 동기의 강화 및 생활에의 확대 적용: 모범사례 제시, 실천방안을 생각해 보도록 함4. 교사의 역할①태도`학생들이 동료들의 주장에 대해 논평을 하고 반대 의견을 제시해 보도록 고무시켜 주는 촉진자의 역할을 수행해야 함↳교화의 가능성을 배제하고, 권위주의의 발생가능성을 경계해야 함 `상대주의(학생들이 더 이상 토론하거나 간섭하지 않으려고 하는 상황)의 발생가능성을 배제해야 함↳그

각장애의 교육  시각장애로 인해 지도방법상 특성이 있는데, 먼저, 교수-학습의 개별화로서 시각장애인의 경우 시각장애의 정도, 원인 등의 차이가 지능, 적성, 학습태도 등을 결정하기 때문에 이를 충분히 고려하여야 한다. 또한, 촉각과 청각을 통한 구체적인 경험과 일부만이 아닌 통합된 경험을 주어야 하며, 의도적이고 체계적인 자극을 주는 학습 프로그램을 구성해야 하며, 능동적으로 학습활동을 전개하도록 하여야 한다. 시각장애인을 위한 교

장 과정에서 사회적으로 주목받지 못했지만, 1997년 말 외환위기 이후 대량실업사태로 인해 급속한 빈곤의 확산이 일어나 사회적 관심을 받게 되었다. 통계청의 자료에 따르면 절대적 빈곤율은 90년 5.2%에서 외환위기 이후 7.9%로 증가하였고, 빈부격차도 점점 더 심화되고 있다. 이러한 빈곤층의 증가와 빈부격차의 가장 심각한 문제점은 빈곤에 빠진 사람들이 차상위계층 이상으로 상승하여 빈곤을 벗어날 가능성이 불과 6%에 지나지 않는다는 사실이다.

장애아동을 정상학교에서 가르치는 교육방법. 이를 위하여 보조인원과 서비스를 마련하여 실시하는 것으로, 독립된 특수학교에 배치하는 것과 대조되는 개념이다. 이러한 교육실제는 최소의 제한된 환경(least restrictive environment)이라는 개념과 연관되어 있다. 이 방법은 자료교사와 같은 적절한 보조자를 사용하여 성공을 거둘 수 있다는 가능성을 보여주고 있으며, 경도의 장애자들에게 유용한 학교 배치 방법이다. 교육학 대백과사전(1998)에는 inclusive

각종 복지사업과 이와 관련된 자원봉사활동 및 복지시설의 운영 또는 지원을 목적으로 하는 사업을 말한다. 사회복지사업에 대한 법적 정의는 열거 방식을 택하고 있다는 비판을 받기도 한다. 흔히 사회보장의 내용을 소득(경제)보장과 비경제적 보장으로 나눌 때, 사회보험과 공공부조는 소득보장을 내용으로 하나, 사회복지사업은 소득보장에 덧붙여 비경제적 보장을 내용으로 하고 있다. 사회복지사업은 일반적으로 국민의 생활상 특수한 개별적