[2016최신자료][매슬로우의동기위계설][매슬로우욕구위계설][매슬로우의욕구위계론과교육적시사점][매슬로우의동기위계설레포트자료][매슬로우동기위계설

점들 때문일지 모른다. 첫 번째는 모든 교과에서 구조를 뽑아낼수 있는가하는 점이다. 둘째는 구조의 일반성 수준에 관한 것이다. 한 개념은 일반적이면서 또다른 개념에 대해서 특수할 수 있다. 그러면 구조라는 것이 이 위계 중에 어떤 수준을 말하는 것인지 모든 수준을 말하는 것인지를 정확히 알 수 없다. 셋째는 구조를 동적으로 볼 것인가 정적으로 볼 것인가 하는 문제이다. 브루너의 설명에는 이 두 가지 측면이 문맥 속에 함축되어 있다고 볼 수

론은 어떤 사람의 행위와 최초 태도 사이의 부조화가 태도의 변화를 초래하는 동기가 된다고 보는 반면, 인지부조화이론은 최초의 태도와 무관하며 행위에 의해 야기되는 어떠한 부조화도 없다고 설명한다. 27. 로저스(Rogers)나 매슬로우(Maslow)와 같은 인본주의 이론가들에게 있어 성격발달의 궁극적인 목표는 자아실현이다. 28. 반동 형성이란 생의 초기에 성공적으로 작용했던 생각이나 만족스러웠던 행동양식에 다시 의지함으로써 현 상황에서의 위

설명으로 가장 거리가 먼 것은? ①방어기제의 대표적인 것으로 거부, 억압, 주지화, 반동형성, 전위, 투사, 퇴행 등이 있다.②방어적 적응이란 자신을 속임으로써 욕구좌절과 갈등에 반응하는 방법이다.③부모가 아들의 출세를 보면서 자신이 성취하지 못한 직업적 야망도 간접적으로 달성된 것처럼 느끼는 경우는 주지화이다.④어떤 목표가 있을 때 장애물을 제거하려 노력하거나 포기하는 것은 직업적 적응이다.16. 알포트(Allport)의 특질이론에서,

론의 8가지 지능① 언어적 지능② 논리-수학적 지능③ 음악적 지능④ 시각-공간적 지능⑤ 신체-운동적 지능⑥ 대인 관계적 지능⑦ 개인 이해적 지능⑧ 자연 탐구적 지능3) 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 교육적 시사점2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 핵심개념2) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 5단계① 1단계 : 생리적 욕구 ② 2단계 : 안전의 욕구 ③ 3단계 :

매슬로우의 욕구5단계설목 차동기부여란 매슬로우매슬로우의 욕구 5단계설한계 의의I. 동기부여란동기부여의 정의-어떤 행위에 있어 그 행위의 목표 달성을 위한 의지를 불어넣는 동기를 만들어 주는 것 동기부여의 의의-조직목표와 개인목표달성을 위한 행위와 그러한 행위를 유발, 확보하기 위한 경영자의 의식적 노력이 필요 II. 매슬로우 (Abraham Maslow,1908~1970)미국의 성격 이론가, 인본 심리학의 선두 주창자1967년 미국 심리학회 회장인