놀이(유아놀이) - 놀이이론, 놀이와 유아발달, 놀이의 유형, 우리나라 전통놀이

유아교육은 전통적으로 발달 심리학을 바탕으로 교수에 관한 연구가 이루어져 왔다. 즉, ‘나이와 단계’, 학습 준비도, 발달에 적합한 실제에 초점을 두었다. 교육 실제와 교육과정 개발은 절충적인 이념과 이론을 근간으로 하며, 이러한 근간으로는 아동중심 접근, 놀이중심 교육과정, 탐구, 발견, 유아 개개인의 요구를 포함한다. 하지만, 교수에 대한 연구들 속에서 유아교육의 철학과 교실 수업 속의 현실 특히, Reception class의 4세 유아 사이에서 긴장

놀이전통예술본론이론적 배경음악➀ 음악 감상Gordon(1990)에 의하면 모든 영유아는 선천적으로 어느 정도의 음악 적성을 지닌 채 태어난다고 한다. * Gardner(1983)는 다중지능이론을 통하여 인간은 누구나 음악적 지능을 가지고 태어나며, 음악적 지능이 가장 먼저 발달하므로 영유아기에 적절한 음악 경험을 제공하여 음악적 잠재력을 길러주어야 한다고 제안한다.➁ 노래 부르기영유아들은 자발적으로 노래하기를 좋아하며 놀이 시간에도 혼자서

놀이와 유아의 흥미를 고려한 활동을 통해 학습이 이루어진다. 진행하는 과정에서 유아들의 능력과 무한한 가능성을 신뢰하고 또래와 협동을 통해 학습하고 발달하도록 기회를 제공하며 유아들뿐 아니라 교사도 함께 탐구하는 자세로 발전하는 기회가 된다는 점에서 높이 평가된다.프로젝트 접근법의 학습 목표 - 프로젝트 활동을 통하여 아동들이 습득하게 되는 학습 목표는 지식, 기술, 성향, 감정의 4가지 유형으로 구분되어 있다. ① 지식 - 도식,

놀이를 여아는 역할놀이를 선호하며 미술놀이는 남아와 여아 모두 선호한다고 주장하고 있다. 유아의 사회적 행동 및 놀이에 관한 연구자들의 이러한 지적들은 성별에 따라 사회적 행동이 차이가 있으며, 또한 성별에 따라 선호하는 놀이 유형도 차이가 있기 때문에 블록놀이∙역할놀이∙미술놀이에서 나타나는 유아의 사회적 행동은 성별에 따라 차이가 있을 것이라는 예측을 가능하게 한다. 블록은 전통적으로 남아들이 선호하는 놀잇감으로, 쌓기

1. 이론적 배경『활동중심 통합교육과정(ICBA : Integrated Curriculum Based on Activities)』이란 그동안 우리나라에 소개되어졌던 코메니우스, 루소, 프뢰벨, 듀이, 몬테소리, 피아제 등의 이론 중 유아들에게 적절한 개념들 - 즉, 놀이와 활동, 감각교육, 개별성, 창의성, 책임감 및 독립심, 자유와 선택, 자아존중, 개념발달, 상호작용의 중요성-을 통합하여 우리나라 유아교육 현장에 적용해 보려는 노력의 일환이다. 한명 한 명 어린이의 삶을 귀중히 여길 뿐 아니