[교육학개론] 교사의 자질과 역할(좋은 교사는 어떤 자질을 구비해야 며, 교사가 수행해야 할 역할은 무엇이며 어떤 사람이 그와 같은 역할을 훌륭하게 수행할 수 있는가에 대해서)

그램(교원양성) 사례-171) 미국의 사례2) 캐나다의 사례3) 뉴질랜드의 사례4) 독일의 사례 - 발도르프 학교 교사양성4. 우리나라 교원 양성 해결방안281) 대학원 수준의 교원양성 교육제도 도입 방안5. 유능한 특수 교육교사 되기-301) 특수교육교사란 어떤 직업인가? 2) 특수교육교사가 되기 위한 길 3) 특수학교(급) 교사의 역할4) 특수학교(급) 교사의 자질5) 통합 교육에서 일반 교사가 고려해야 할 사항Ⅲ.

교사라는 존재는 중요한 것이다. 우수한 능력을 지닌 교사가 사명감을 가지고 교육을 담당하게 될 때 그 교육은 성공할 수 있으며, 그렇지 못한 교사가 담당하게 될 때에는 실패 할 수밖에 없는 것이다.교육이란, 장관이나 교육감이 멋있는 담화문을 발표하거나 또는 학교장이 무슨 지시를 잘 한다고 해서 잘 되는 것이 아니라, 실제로 교육을 담당하고 있는 학교의 일선교사들이 그의 역할을 어떻게 수행하느냐에 달려 있는 것이다. 학교의 사회학에서

그렇다면 이에 대해 교생은 어떤 문화를 형성할까? 그리고 이로 인해 형성된 교생의 일상적 삶의 문화는 실습 학교의 요구에 어떤 방식으로 대응하고 있는가? 본고는 교육실습에 대해 위와 같은 질문들을 던지고, 참여관찰연구와 면접, 자료 분석의 방법으로 이에 답해보는 것을 목적으로 한다. 구체적인 내용은 목하 논의에서 다루기로 한다.II. 이론적 배경애플(Apple)은 사회적 재생산은 바로 그 자체의 특성 때문에 하나의 모순적 과정이며 투쟁 없이

사람을 미워해 본 적이 없지만 그 선생만은 증오한다”고 적었다. 위의 두 가지 사례는 어린 시절에 선생님에게 받은 영향력이 얼마나 큰가를 보여주고 있다. 교사는 다음과 같은 점에서 그 역할의 중요성을 찾아볼 수 있으며 다른 직업에 종사하는 사람과 구별된다. 첫째, 교사는 인간을 대상으로 그 직무를 수행한다. 물론 다른 직업도 인간을 대상으로 할 수도 있지만, 그들은 인간 그 자체를 대상으로 한다기 보다는 신체적인 혹은 정신적인 기능의

같은 일을 하면서도 학력(學歷) 차이 때문에 차등 임금을 감수해야하는 경우는 부당하다고 판단하기 때문이다. 학력(學歷)이 개인의 능력을 가늠하는 절대 기준이 될 수 없음은 주지의 사실이다. 하지만 객관적으로 볼 때 배운 사람과 그렇지 못한 사람 중에서 인력을 구한다면 누구를 선택하겠는가? 단순한 양적 기준만이 임금을 결정하는 척도가 될 수는 없으며, 그런 면에서 고용주나 사용자가 학력 차이를 능력 차이와 연관시키거나 동일한 개념으로