교직실무3) 사회변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화에 대해 논하시오.
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개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 교직실무 |
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공통 | 사회변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화에 대해 논하시오. (사회문화적 환경의 변화에 따른 유아, 교사, 학부모, 교직의 변화측면) |
- 하고 싶은 말
- 교직실무3) 사회변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화에 대해 논하시오.
- 목차
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1. 서론
2. 교사 역할의 개념
3. 사회변화에 따른 유아교사의 역할
4. 교직의 개념
5. 교직의 특성
6. 사회변화에 따른 교직의 변화
7. 참고자료
- 본문내용
-
1. 서론
유아기는 전 생애 인간발달 가운데 결정적 시기로서 발달에 적합한 경험과 주양육자와의 상호작용은 매우 중요하다. 유아들은 자신의 주변 환경에 직·간접적으로 영향을 받는데, 특히 부모와 마찬가지로 유아들과 교육, 놀이 등을 통해 오랜 시간을 함께 보내는 교사는 유아들에게 중요한 영향을 미친다(이미옥, 2003). 또, 교사는 유아에게 단순히 지식을 전달하기 보다는 유아들의 발달에 적합한 환경이나, 교육활동 등을 제공해 주는 조력자와 지지자의 역할을 해줌과 동시에 유아들에게 다양한 경험을 제공해 주는 환경자의 역할을 한다(신장미, 2008; 이은미, 2002). 그렇기 때문에 교사의 자질에 따라 유아들에게 긍정적인 영향을 미칠 수 도 있지만 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 이렇듯 훌륭한 유아교사는 단순히 유아에게 지식만을 전달하는 것이 아니라 다양한 역할을 수행 할 수 있어야 하기 때문에 교사의 자질, 흥미, 적성, 동기 등이 중요하다고 할 수 있다(김민정, 2007).
유치원 교사의 배출은 2010년 13,613명 이었던 것에 비해 2013년에는 14,065명으로 약3.3% 증가하였으며(교육부, 2013), 예비유아교사들이 경험하는 교사로서의 다양한 지식, 가치, 신념 등은 현장에서 겪게 되는 다양한 문제해결 능력의 판단에 영향을 줄 수 있기 때문에(이영자, 이정욱, 1996) 양질의 교사를 양성하기 위하여 예비유아교사들을 양성하는 대학의 학과에서는 예비유아교사들의 인성과 적성 및 핵심역량들과 관련된 교육과정 도입 등과 같이 이들의 질적 향상을 위한 다양한 방안을 모색해오고 있다.
2. 교사 역할의 개념
교사의 역할개념은 1980년대 본격적으로 연구되기 시작했으며 역할은 지위의 개념이 동반되는 것이 일반적이며, 지위를 차지하고 있는 자에게 부여된 기대유형, 지위와 관련된 행동유형 등의 내용을 포함하였다. 지금까지의 교사의 역할은 어느 한 측면에서 규정짓는 것은 매우 어려운 일이다.
- 참고문헌
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권건일(2006).유아교사론.양서원.
송규운, 정정희, 2009 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
성영혜?이상희,「최신 유아교육기관 운영관리」, 동문사, 2000.
양옥승 외. (2009). 영유아보육개론. 서울:학지사.
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 (2007), 유아교육개론, 양서원
김경숙(2009). 한국의 영유아보육정책. 경기: 한국학술정보(주).
김옥련, 박찬옥. (2009). 유아교육개론. 서울:교육과학사.
김혜린(2012).유치원 교사들의 교직전문성 인식과 역할수행.이화여자대학교 대학원석사학위논문.
고미경(2007). 전문성 향상을 위한 유아교사론. 창지사.
배소연, 이은화, 조부경(1995).유아교사론.양서원.
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