초등수학 교육방법-쌓기나무

수학습방법전통놀이란 고대로부터 일반적으로 행해지면서 민간에 의하여 전승도어 오는 여러 가지 놀이로서 전통성, 역사성, 고유성, 지속성을 지니는 놀이를 말한다. 자신이 속한 사회ㆍ문화적 환경의 영향을 받는 유아들에게 현재 그들의 삶과 조화를 이룬 형태의 전통놀이를 경험할 수 있는 기회를 제공하고 이를 통해 우리 민족의 전통적인 가치와 태도를 오늘날의 삶 속에 이어가도록 하는 것은 문화적으로 뿐만 아니라 교육적으로도 매우 큰 의

쌓기나무끼리 미는 현상이 일어난다. 이 점을 고려하여 쌓을 수는 있지만 시간적으로 비효율적이다. 6. 개선․제작 목적에서 벗어나지 않게 자석 대신에 이용할 수 있는 재료를 고려해 보았다.․가벼우면서도 서로 달라붙어 쌓은 모양을 그대로 움직일 수 있는 EVC와 벨크로(보들이, 까끌이)를 이용하기로 한다.참고문헌고문섭(1999) / 초등학생들의 공간개념, 석사학위 논문, 한국 교원대학교 대학원, 수학교육학과류성림(2000) / 수학적 사고력 신장을

초등학교 2학년 1학기 3단원-여러 가지 모양② 재구성 방향 및 주안점▪ 우리 조는 우선 본 단원을 대상 연령이 2학년, 즉 저학년임을 고려하여 하나의 내용에 대한 깊은 이해보다는 수학에 있어서 필요한 기본이 되는 개념들을 전반적으로 훑고 지나가는 성격이 강한 단원이라고 보았다. 실제로 본 단원의 구성을 살펴보면 선분과 직선, 다양한 평면도형, 쌓기나무 활동을 통한 입체 개념 및 규칙 찾기 등 다양한 영역 및 개념이 개괄적으로, 아이들에게

쌓기Ⅳ. 초등학교 2학년의 교육과정 편제와 시간운영1. 편제2. 교육과정 시간 배당3. 교육과정 시간 운영1) 수업 일수의 확보2) 수업 시수의 확보Ⅴ. 초등학교 2학년의 교과교육과정1. 국어1) 듣기2) 말하기3) 읽기4) 쓰기5) 국어 지식6) 문학2. 수학1) 2-가 단계2) 2-나 단계3. 바른 생활4. 슬기로운 생활5. 즐거운 생활Ⅵ. 초등학교 2학년의 재량활동교육과정1. 목표1) 종합 목표2) 영역별 목표2. 운영 방침3. 운영 방법4. 지도 내용1) 인성교육2)

초등학교 6학년의 교육목표와 수준별교육과정, 초등학교 6학년의 국어과와 영어과 교육과정, 초등학교 6학년의 수학과와 과학과 교육과정, 초등학교 6학년의 사회과 교육과정, 초등학교 6학년의 교과교육과정 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 6학년의 교육목표Ⅲ. 초등학교 6학년의 수준별교육과정1. 수준별 교육과정 운영의 목적2. 수준별 교육과정 운영의 운영 방침3. 수준별 교육과정 교과별 운영 지침1) 단계형 수준별 교육과정2) 심화․보충형 수