Parten(1983)은 놀이의 발달단계를 혼자놀이→병행놀이→연합놀이→협동놀이로 제시하였다 위 놀이 유형을 관찰하여 놀이의 특성을 기록

연합회 등은 유아학교 체제로의 전환은 유아의 발달적 특성을 무시하는 또 다른 규격화, 획일화를 초래한다며 강력하게 반발하고 있다. 현 정부출범 때부터 100대 개혁과제의 하나로 꼽혀 온 이 문제는 안타깝게도 지난 3년간 너무나 어려운 걸음마를 하고 있다. 417만 명의 0 ∼ 5세 유아들, 800여만 명의 그 부모들, 나아가 온 국민의 삶의 질을 높이는 큰 개혁이 표류하고 있는 것이다. 최근 들어 이들이 진정 우리 유아들의 안녕과 발달을 위한 상대방의

발달놀이의 기능VygotskyPiaget정신분석 이론인지발달 이론28Ⅸ. 여가와 인간 발달놀이의 기능Freud(1900)기능: 놀이 상황에서 부정적 감정을 자연스럽게 표출하며 불안과 긴장을 해소 시킴.“카타르시스”: 부정적 감정의 해소예시: 부모님에게 야단을 맞고 인형을 혼내는 흉내를 냄.기능: 인성 발달 단계마다 접해야 하는 심리 사회적 위기를 극복하고 건전한 인성 발달을 주도함. 세 단계 놀이 이론1) 자기세계적 놀이 : 자신의 신체로 주변 세계

병행놀이 : 함께 놀지만 거의 상호작용하지 않는다.3. 연합놀이 : 장난감을 함께 갖고 놀고 그것을 바꾸기도 하지만 자기식으로만 놀며 공동의 목표를 위해 협동하지는 못한다.4. 협동놀이 : 가상의 주제를 행동화하며, 상호 역할을 맡아 공동목표에 따라 놀이한다.나이가 들수록 혼자놀이, 병행놀이는 감소하는 한편 연합놀이와 협동놀이는 증가한다. Parten은 놀이가 혼자놀이, 병행놀이, 연합놀이와 협동놀이의 순으로 발달된다고 주장하였다.그러나

은 경향은 특히 저 연령층의 청소년들과 여성 청소년들에게 강한 것으로 나타났다. 이러한 청소년기의 발달적 특성은 대중스타의 외모에 쉽게 집착하는 청소년의 스타 수용 실태와 매우 밀접한 관련이 있다.- 청소년기에는 대중스타에 대한 집단적 추구를 통해 또래집단과의 동질성을 확보하고 대인관계를 확장하는 등 이 시기의 심리사회적 발달 특성과 밀접하다. 청소년기는 또래들과의 동조적 행위에 민감한 시기이며 이러한 사회적 교류와 관계의

놀이는 중요한 교육적 가치를 지니며 유아의 놀이를 통해 언어, 사회, 인지, 정서, 신체 등의 발달 정도가 나타남으로 유아의 발달 단계의 측정 준거가 될 수 있다. 이러한 유아의 놀이를 효과적으로 관찰하기 위해 많은 연구자들에 의해 놀이유형이 제시되어 왔지만 그 중 Parten은 사회적 발달 측면으로 6가지 놀이유형을 제시하였으며 이는 유아의 사회적 참여도에 따라 놀이를 비참여 행동, 방관자적 행동, 단독놀이, 병행놀이, 연합놀이, 협동놀이이다.