[인간행동과사회환경] 인간발달의 원리 8가지에 관한 내용을 정리하시오

사회과학적 관점에서 볼 때 과정내용이 결과내용 보다 훨씬 더 중요한 학습결과를 가져다준다. 인지적 내용은 최소한 지식, 이해, 그리고 지혜의 3가지 수준의 지적 내용을 가리킨다. “지식”은 기독교의 기본요소를 터득하는 것이고 “이해”는 터득된 요소들이 왜 중요한가?를 배우는 것이고, “지혜”는 이 지식과 이해를 궁극적 존재원리와 관련시킬 것을 요구한다. 인간은 이성적 존재이므로 종교가 인지적 요소를 갖는다는 것은 피할 수 없는 일

관한 미국식 질문 - 발달단계를 앞당길 수 있는가 - 최적의 시기가 있으므로 앞당기는 것은 바람직하지 못하다 교육문제보다 인간의 지적 발달의 구조적 메커니즘을 밝히는데 관심 Piaget의 학습원리 - 구성적 학습 – 의미와 이해의 능동적 구성 - 구체적 표상 - 구체적으로 자료와 활동의 중요성 - 학습 환경 - 사회적 상호작용을 통한 갈등의 형성 - 임상적 상호작용으로서의 수업 - 아동들을 올바르게 이해하는데 효과적 Jean Piaget인지구조(schema) -

내용을 전개하는 다양한 이론들이 있다. Alderfer의 ERG이론, Herzberg의 2요인이론, McClelland의 성취동기이론등이 동기부여이론의 대표적인 내용이론이다.2. Maslow의 동기위계설인간의 동기에 관한 가장 종합적인 이론 중의 하나는 Maslow의 동기위계설이다. Maslow는 인간행동의 원동력을 이해하는데에 도움이 되는 동기이론을 제안하였다.인간행동의 활성화와 방향에 중요한 역할을 하는 동기로서 7가지의 욕구를 확인하여 욕구위계로 정리하였다.Maslow는 인

목 차Ⅰ 문제제기1. 유아 사회교육의 정의2. 유아 사회교육의 목표Ⅱ 유아 평화교육의 내용과 특징에 관한 논의1. 유아 평화교육의 개념2. 유아기 평화교육의 필요성3. 유아 평화교육의 목적 및 실천방안4. 유아 평화교육의 내용체계 및 환경 구성(1) 유아 평화교육의 내용체계(2) 유아 평화교육의 환경구성5. 유아 평화교육과 사회교육 연결(1) 유아 평화교육에서 다루어져야 할 학습목표(2) 평화교육의 학습목표와 사회교육의 주제 연결Ⅲ 맺 음

관한 기본 가정 가네는 인간 발달에 미치는 학습의 역할에 대하여 ‘성숙적 준비성 모형’으로 학습에 우선적인 역할을 부여하여 학습이 개개인의 발달에 중요한 인과적 요인이 됨을 강조하고, 인간의 행동발달은 학습의 누적 효과로부터 생겨난다고 정의하였다. 단순한 능력들은 더 복잡한 능력의 학습에 기여하며, 또 다른 상황으로 일반화되어 그 결과 점차로 지적 완성이 이루어지는 것이다. 2) 학습의 정의학습은 개개인이 사회 구성원으로서 그