[학교사회사업론] 실제로 현장에서 수행되고 있는 학교사회복지사의 구체적인 직무를 조사하고 제시한다

수행하는 중요한 사회체계이다. 그러므로 학교는 학생들이 보다 　　　창의적이고 자율적이며 인간성이 풍부한 조화로운 발달을 통해 전인적으로 육성될 수 　　　있도록 지식과 기술은 물론 사회적 ․ 정서적 기능향상 등 포괄적이고 통합적인 교육을 　　　제공하여야 한다. 그러나 현행의 학교교육은 입시교육위주의 교과과정과 처벌위주의 생　　　　활지도나 제도로 시행되고 있다. 이로 인해 학교 부적응 현상이 발생하고 있는 가운데, 　　　

조사과제에서 사회복지사를 선정한 이유 중의 하나도 우연히 들은 라디오 방송의 기사 때문이었다. 사회복지사 확충을 위한 방안이 발표되었다는 것이었는데, 그런 내용의 뉴스를 듣고 사회복지의 전망이 매우 밝아 보여서, 또 미래 사회에 있어서도 사회복지사라는 직업 분야가 매우 필요한 것 같다는 생각이 들었던 것이었다. 물론, 시작은 그렇듯 단편적인 이유에서였지만 조사를 진행하면서 사회복지에 대해서, 실제로 일을 하고 있는 사회복지사

학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하고 자신이 속한 지역의 특성과 상황을 기술하고 위 내용을 적용하여 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오.1. 서론학교교육의 목적은 개인의 잠재된 능력을 개발하고, 사회화 과정을 습득시켜 전인교육을 실현하는 것이며, 학교교육은 복지사회를 지향하고 살아가는 인간에 대한 복지구현의 한 과정이다. 현재 우리나라 학교에서는 입시중심의 교육

사회복지사업법은 각종 사회복지서비스법의 기본법으로서 기능하고 있는 법이다. 이 법이 제정되기 이전 사회복지서비스법으로서 생활보호법, 윤락행위 등 방지법, 아동복리법, 외국인 민간원조 단체에 관한 법률, 아동 복리법,고아 입양특례법 등이 제정되었지만 이러한 법률 등은 매우 추상적인 헌법의 생존권 조항에 근거하고 있을 뿐 구체적인 법 원리나 지도이념을 기초로 제정된 것은 아니었다. 이러한 법률은 역사적으로 시대적 상황에 따라 요

학교사회복지사 자격제도 도입 방안에 관한 연구 1. 들어가는 글본 논문은 현재 시급히 요청되고 있는 학교사회복지사 자격제도의 성공적인 도입을 위해 그 방안을 모색해 보고자 하는 것이다. 학교사회복지의 중요성을 절감하는 학교현장의 증가에 따라 검증되고 준비된 전문가의 필요가 더욱 증대되고 있는 이때에 우리에게 있어 학교사회복지사의 전문성과 정체성을 확보하는 작업은 그 무엇보다도 시급하고 중요한 과제라고 하겠다. 학교사회복