공교육과 대안 교육의 상호보완적 기능

교육의 강화(기업의 학교 설립, 자립형사립고 확대 등)를 주장하는 신자유주의 교육정책에 맞서 공교육 정상화와 21세기가 요구하는 대안적 교육과정을 실현시키는 것을 의미한다. 이 때문에 문화교육에 입각한 교육과정 개혁은 이 개혁과정 자체가 거대한 시민사회운동으로 발전해야 하는 바, 이를 통해 현재 학생과 학부모로부터 외면당하고, 교사들 역시 자부심을 잃고 있는 공교육 현장을 ‘문화교육’을 통해 즐겁고 모험적이며 생생한 상호교육

교육과정으로 시행됨으로써 학부모의 혼란과 행정상의 혼선이 있다.②일원화된 유아학교와 영유아보육시설에서 평준화된 교육을 저렴한 비용으로 원하는 시간까지 제공받게 된다.③지나친 조기교육과 경쟁심리가 완화되며 유아교육으로 인한 계층간 위화감이해소된다.소수의 특정 집단이 이기심에서 유아교육법 재정을 주장하고 있다.①이미 복지부와 교육부, 관련단체 및 학계를 유치원과 어린이집의 이원화체계를 유지, 상호 발전시키는 유아

기능1) 장학의 개념일반적으로 장학은 교육행정의 일부를 관리행정과 대응 내지는 상호보완적 위치에 놓여있 는 지도(指導)조언(助言)의 행정이다. 영어의 supervision으로 superior와 vision의 합성어 로 superior는 높은곳 또는 우수한이란 뜻이고 vision은 본다 또는 감독한다는 뜻으로 우수한 사람이 높은 곳에서 본다라는 뜻으로 사학(社學)) 해방 이전 일제시대의 장학을 칭함. 해방 이후 장학이라고 새롭게 사용하게 됨.이라 불러왔다. 그러나 오

교육경쟁구조: 점수 위주의 평가와 석차(2) 대학의 입학전형과 입시제도의 문제3) 학교교육 측면(1) 학교교육의 질 - 학생들의 수준 고려의 차이(2) 학교의 정보제공의 미흡(3) 학교 시설 및 설비에 대한 투자 미흡(4) 교사의 역량 부족4) 학부모 측면5) 사교육 기관 측면 5. 사교육 문제 해결방안1) 교육인적자원부가 제시한 사교육비 경감대책 (2004. 2. 17)2) 사교육 축소를 위한 대책과 대안(1) 공교육의 강화 (교육 내실화와 교육적 기능 확충)(2) 단위

기능을 강조하는 관점과 교육적 기능을 강조하는 관점에 따라서 각기 다르게 사용하고 있다. 그러나 아동을 안전하게 보호한다는 것은 그저 아동이 아무런 사고없이 시간을 무의미하게 보내는 것을 의미하는 것이 아니며 또한 교육 프로그램을 실행하는 것이 아동의 안전한 보호와 무관한 것이 아닌 이상, 위 두 관점의 차이를 지나치게 확대하는 것보다는 오히려 두 관점을 상호보완적 관계로 파악하는 것이 바람직하다. 이렇게 보면 지도(care)는 방과