[학교사회복지] 청소년빈곤과 아르바이트

청소년, 생활보호대상가정 청소년, 영구임대아파트 거주 가정 청소년, 사회복지시설 청소년 등을 말하기도 한다. (한인영 외, 1997) 2. 빈곤지역 청소년의 특징 빈곤가정 청소년은 경제적 자원의 결핍으로 인하여 신체적․심리사회적으로 적응하는 과정에서 부정적인 영향을 받고 있으며 이는 다양한 문제행동을 낳고 있는 것으로 보고 되고 있다.따라서 빈곤가정 청소년의 부정적인 영향들은 일반적으로 낮은 자아 존중감, 부정적인 학교생활태도, 부

빈곤으로 인한 청소년 문제1. 들어가는 글 1998년 경제위기 이후 고용의 불안정은 우리 사회에 신빈곤의 과제를 가져왔다. 지금까지 빈곤문제는 경제적 차원에서 일정 수준 이하의 소득으로 인한 생활상의 어려움을 의미해왔으며, 의식주의 해결 즉 절대 빈곤의 해소에 빈곤 정책의 주된 관심이 집중되어 있었다. 그러나 오늘날의 빈곤 문제는 경제적 수준에서 뿐만 아니라, 교육, 문화, 복지 등 생활 전반에서 사회적 배제의 차원으로 확대되고 있다. 과

청소년의 학업중단은 청소년 개인에게는 교육기회의 상실, 소속감의 상실, 진로개척의 문제 등을 가져오고, 사회적으로는 건전한 노동력을 지닌 사회구성원이 확보되지 못하여 국가경쟁력이 낮아지며, 실업, 빈곤 교정 등의 사회복지비용이 지출될 가능성이 커질 수 있다. 학교중단 청소년은 단순히 학교를 졸업하지 못했다는 것 이상의 심각성을 지닌다. 청소년기의 학업 중단은 개개인의 문제일 뿐만 아니라 사회적 관심이 필요한 문제이다. 학업중

사회사업2) 통합적 방법론2. 청소년 복지의 이론1) 청소년 복지의 개념2) 청소년의 특성3) 청소년 복지의 의의와 내용(1)가족의 양육환경과 복지(2)청소년 문제와 복지(3)사회문제와 복지 정책4) 빈곤지역 청소년의 특징 3. 서비스의 매개 및 개입방법1) 또래 집단 2) 빈곤지역의 가족(가정) 3) 학 교 4) 지역사회 4. 청소년 유해 환경1) 유해환경이란 2) 가정환경3) 학교환경4) 사회환경5) 대책5. 청소년을 위한 개입과제1) 또래집단에 관한 개입2)

복지의 정의, 목적 및 기본관점1) 학교사회복지의 정의학교사회복지는 학교 내 교육-학습의 과정에 장애요인이 되는 문제를 해결하고 모든 학생들의 학습에 대한 잠재능력을 최대화시키기 위하여 가정과 학교, 지역사회의 상호작용을 촉진시키는 사회복지의 한 실천영역이다(Skidmore, Thackeray & Farley, 1988:178; Winer & Maluccio, 1988:210). 사회복지 전문직의 전반적인 목적이 삶의 질 향상에 있다면, 학교사회복지는 학교의 중심적인 목적 즉, 아동 ․ 청소년이