영재의 특성과 영재의 미성취에 영향을 주는 요인

영재성은 별도로 존재위에서 모두 볼 수 있듯이 정의적 특성은 중요함2. 영재의 정서적 취약성에 대한 논란취약성이란 정신병리가 발생할 가능성이 높은 위험요인에 대한 반응을 강하게 만드는 요인을 말함. 그리고 위험 요인이란 정신병리가 발생할 가능성을 높여주는 모든 조건이나 상황을 의미함(Wenar, 1994).취약성은 위험 요인에 비해 정신병리 발생을 직접 결정할 수 없으며 영향력이 약하지만, 위험요인과 함께 존재하면 정신병리적 증후를 강

영재 개개인이 이러한 특성들을 모두 가지고 있다는 증거는 아직 없다. 인지적 특성 가운데 높은 지능, 높은 과학 학업 성취도, 문제해결에서의 창의성 등은 뛰어난 과학자들에게서 공통적으로 나타나는 특징이지만 특히 정의적 측면에서는 위에 열거한 특성들을 누구나 보이지는 않는다는 것을 여러 연구에서 보고하고 있다. 3. 창의성과 영재교육영재교육과 창의성 교육은 불가분의 관계다. 모든 영재교육프로그램에서 창의적 사고를 길러주는 교육

특성으로 나눌 수 있다. Ⅰ. 영재의 지적, 정의적 특성의 형성사람의 특성은 선천적으로 타고난 유전적 요인과 이를 키워내는 환경과의 상호작용 속에서 발달하며 여러 양상으로 나타난다. 영재도 마찬가지로 유전과 환경의 영향을 받으며 발달한다. 따라서 영재학생의 개개인적 특성을 잘 파악하고 이를 이해한다면, 이들을 지도할 수 있는 적절한 방안을 모색하게 되고 결과적으로 영재교육의 효과를 극대화할 수 있다.영재의 특성에 영향을 주는

영재교육의 이해와 우리나라 영재교육 전략목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 영재교육1. 영재의 정의 가. 미국 연방정부 교육부의 정의 나, Renzulli의 정의 다. Tannenbaum의 심리사회적 정의라. Gardner의 다중지능 이론에 입각한 정의마. Sternberg의 성공지능 이론에 입각한 정의바. Gagné의 영재성과 재능의 차별화 이론 사. 우리나라 영재교육진흥법에서의 정의 2. 영재의 특성 가. 영재의 정의적 행동 특성나. 인지적 영역의 특성 다. 영재의 성별에 따른 특성Ⅲ. 외

특성을 유발시키고 학업 회피행동은 또한 좋지 못한 공부습관 미숙한기술 그리고 사회성과 학교생활 문제와 같은 제 의 특성의 원인이 된다 그러나 이러한 원인과 결과는 일방적인 것이 아니라 쌍방적인 경우가 많다 일련의 특성들은 다른 특성에 영향을 주기 때문에 어떤 특성이 다른 특성에 영 향을 미치는 요인이라고 단정하기 어렵다. 학습부진 영재아 판별 체크리스트1. 제 1특성 낮은 자아 존중감 학습부진아들에게서 가장 흔하게 발견할 수 있