결혼 이주 여성의 적응과 가족 관계 개선

이주여성들에 대해 부정적인 인식을 가지고 있다. 또 언어가 원활하지 못한 의사소통으로 인해 한국 생활 적응의 어려움을 느낀다. 경제적 문제로는 대부분의 다문화 가족의 50% 이상이 최저 생계비 이하인 저소득층이다. 이주여성은 취업에 대한 부족한 지식과 언어 소통에 대한 문제로 취업에도 어려움을 겪고 있다. 이러한 문제점을 개선하고자 이주여성들을 위한 사회통합프로그램과 이들에 대한 인식개선프로그램이 필요성이 도모되었다.4. 사업

가족들이 다양한 서비스를 쉽게 제공받을 수 있도록 다문화가족지원센터가 2006년 전국적으로 설립되었으며, 결혼이민자들의 한국사회 적응, 가족생활 지원을 위한 한국어교육, 자녀양육 교육지원, 자녀 언어발달 지원, 취업지원, 다문화인식 개선사업 등을 다문화가정의 건강증진을 위해 제공하고 있고 2007년 7월부터 가정폭력피해자를 돕기 위하여 ‘이주여성 긴급전화’를 설치하여 폭력사태에 대비하여 모국어 상담 및 긴급지원서비스를 하고 있다

결혼(8) 종교단체 결혼 중개상의 횡포(9) 위장 결혼 및 불법 관행 (10) 중개과정에서의 인권유린 (11) 인권 침해적/ 성차별적 모집광고2) 국제결혼 피해자들Ⅳ. 결혼이주여성을 위한 인권침해 해결 방안1. 결혼이주여성 지원책 개선방안1) 결혼이주 지원제도의 개선2) 언어교육 강화 및 대상자 확대 방안 강구3) 빈곤완화 일자리 제공4) 수요자 욕구에 기반한 교육프로그램 강화5) 출산과 양육지원6) 위기 결혼이주여성 지원 정책 강화7) 다문화 가족

가족이나 교사의 지지가 높을수록 다문화 가정 자녀의 학교생활 적응이 높다는 홍정미(2009)의 연구결과는 교사역할의 중요성을 보여주고 있다.교사가 의도하든 의도하지 않든간에 교사의 태도나 행동을 통해서 학생은 다른 사람들을 어떻게 이해하고 협력해야 하는가를 배우기도 하고 다른 사람들에 대한 편견이나 고정관념을 갖게 할 수도 있다. 특히 다문화교육의 핵심적으로 수행하는 주체로서 역할을 담당하는 교사가 현재까지 다문화교육의 내

여성들이 직업활동을 하는데도 도움이된다.불법체류 신분의 외국인근로자 가정 아이들이 부모의 국적 상태와 상관없이모든 이주근로자와 그 가족의 권리보호에 관한 국제협약에서 제시하는 수준의취학의 기회를 보장받을 수 있는 법적 장치가 마련되어야 한다. 현행 3개월과정의 새터민을 위한 적응교육 기간은 그들이 남한사회에 적응하기에는 너무찰은 기간이다. 그들이 남한학교의 교육용어나 교육과정을 이해하고 교우관계에 잘 적응하기