학생인권 침해 실태 조사

인권침해 문제가 발생했을 때 법적으로 가중처벌이 적용되어야 할 것이다. 이와 더불어 장애당사자의 정신적 상처와 노동의 댓가 등에 대한 보상이 법적으로 보장돼야 한다.(5) 정신지체장애인에 대한 행정체계의 지원 또는 보호가 이루어져야 한다.지역 내에서 정신지체장애가 있는 사람들이 함께 살아가기 위해서 필요한 지원이 무엇인지 파악되어야 한다. 정신지체장애는 1급에서 3급까지 있지만, 사람마다 다양한 차이를 보인다. 그 다양함에 따라

조사아동 인권아동학대를 목격하였을 때 대처법 -> 모르는 사람이 더 많았다2. 아동 학대 신고번호가 몇 번인지 알고 계십니까?-> 모르는 사람이 대다수였고, 알게 된 경로는 SNS가 가장 많았다3. 2015년 7월 경에 제정된 아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법이 제정된걸 아십니까?-> 모르는 사람이 대다수였다4.최근 1년간 일어난 아동인권침해 사례를 몇 개나 알고 있습니까?-> 1~2개가 가장 많았다5.아동인권 보호를 위해서 현 시점에서 가장 먼저

인권민주주의는 ‘제자리’ - 전국 초중고 학생인권생활실태 설문조사” - 경향신문, 김여란 기자, 2013. 10. 01학생인권조례가 시행된 지 3년이 되는 올해, 교육인권단체에서 8월 말부터 10일간 실시한 학생인권생활실태 조사 결과를 발표했다. 학생인권조례란 학교 교육과정에서 학생의 존엄과 가치가 보장될 수 있도록 각 지역 교육청에서 제정한 조례다. 조사 결과 학생들은 학교 내에서 체벌과 차별 등의 인권침해를 겪거나 목격하고 있다고 답

. 참고문헌김병하․김주영․이미선․이유훈(2010). 특수학교의 재구조화방안. 안산:국립특수교육원.김성애(2007). 한국 유아특수교육의 새로운 과제 및 해결방안. 한국유아특수교육학회 춘계학술대회박경숙(1986). 특수아동의 교육기회 확대. 교육개발 제8권, 한국교육개발원.한국통합교육학회(2005), 통합교육, 학지사통합교육의 문제점과 대책, 초등통합교육연구회국립특수교육원, 2003, 통합학급 운영 실태 분석 연구-김은주, 권택환, 김정균, 박현옥

학생 지도해당학생연중․ Wee 클래스 프로그램․ 가해학생 선도프로그램(외부)․ 피해학생 치유프로그램(외부)바. 교내외 취약지구 순시지도전교생연중․ 배움터지킴이(오전 및 오후)사. 학교폭력 실태 설문조사 실시4~6학년연 1회․ 온라인 학교폭력 실태조사 ․ 학교폭력 발생시 신고 방법 안내․ 서술형 신고문항에 대한 후속조치아. 학생 및 학부모 상담 활동 강화담임교사연중․ 상담활동 활성화상담교사연중․ 학교부적응 및 학