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제3장: 독자의 능력개발과 독서3.4 자기주도적 학습능력과 독서의 관계자기주도적 학습은 학습자가 외부 사항과 관계없이 학습자의 행동과 사고방식에 따라서 학습전략을 세우고, 이에 따라 자신이 학습전체를 주도하고 관리하는 인지행동 과정.자신이 학습과정에 많이 참여할수록 효과적인 학습이 이루어 짐스스로 자신이 학습할 내용을 결정하면 동기유발 효과가 크다는 가정에 기초교재 84-85페이지 참조문헌정보학에서의 자기주도적 학습

언어’ 4.2 인칭지시 관계의 체계에 있어서 문법적 성 4.3 인칭 지시 관계와 대화어법의 언어 간 비교 4.4 독일어 번역에서 나타나는 한국어의 ‘-하오’체와 ‘-해요’체 4.5 언어의 무의식속 의식적 폭력 4.5.1 남성과 여성에 대한 인식 4.5.2 남성다움 혹은 여성다움4.5.3 언어 속 여성폄하 4.6 일상생활에서 나타나는 성차별적 언어와 행위 4.6.1 성차별의 개념 4.6.2 실생활에서 자주 접하는 성 차별적 언어 4.6.3 TV 속의 성차별적 언어 4.6.4 상황극을 통

TV 시청 시간과 시청할 수 있는 프로그램을 제한해 주고 엄선해서 골라 준다. 그리고 TV 시청의 목적을 확실하게 해주며 TV에서 시청했던 일들을 일반 생활에 적용할 수 있도록 도와주어야 한다. 이보다도 어린이가 직접 여러 가지 경험을 할 수 있는 활동적인 일에 참여할 수 있도록 기회를 마련하여 주고, 같은 또래 집단과의 대인관계를 촉진시켜 줄 필요가 있다.이러한 연구 결과와 더불어 어린이들이 텔레비전을 시청하는 동기에 대한 연구도 중요하

교육(문식성지도)의 인식1. 글과 글자의 기능에 관한 인식2. 글과 글자의 형태와 구조에 관한 인식3. 글과 글자의 규약에 관한 인식4. 탈상황적 언어 사용의 기능Ⅴ. 문식성교육(문식성지도)의 전통성Ⅵ. 문식성교육(문식성지도)의 사례1. 모두 모두 다 알기2. 짝 점검3. 다 같이 하나, 둘, 셋4. 플래시카드 게임5. 동심원6. 돌아가면서 쓰기7. 이 사람을 찾아라8. 짝 활동참고문헌Ⅰ. 개요형식적인 읽기 교육을 받기 이전의 유아들이 어머니와 함께

비판적 읽기란 글에 대하여 독자가 개성적으로 반응하는 것을 말한다. 비판적 읽기는 현대인에게 특별히 필요한 능력이다. 특히, 정보에 휘둘리는 일이 없이 정보를 다스리고 활용해 나가기 위해서 필요하다.글을 비판적으로 읽는다는 것은 단순히 이해하며 읽기와 달리 그 값어치나 질에 대하여 판단하는 것이므로 문학적인 읽기에도 필요하지만, 비문학적인 글인 선전문, 설명서, 광고문 등을 읽을 때에 더욱 필요하다. 그러나 남의 글을 시비조로 깎