책을 읽고 난후에 그 책에서 독자들에게 전하고자 하는 메시지가 뭔가를 깊이 생각하고 내가 책의 주인공일 때 어떤 자세로 처신할 것인가를 생각하면서 음미한다면 훨씬 좋은 결과 가 나올 것이다. 즉 책을 읽고 난 후에 그 책에서 느낀 소감을 적는 것을 독후감이라고 할 수 있다. 따라서 독후감은 책의 내용이나 줄거리를 요약해서 적은 것이 아니다. 어디가지나 책을 읽고 난 뒤의 마음의 움직임을 현실에 비추어 솔직하게 적은 것이 독후감이다. 책의 내용을 마음속에 받아들여 깊이 이해하고 내용에 대한 자기의 생각이나 비판을 새로운 이야기로 쓰는 것이다. 따라서 그렇게 쓰자면 먼저 책을 읽을 때, 내용과 줄거리를 따지면서 읽어야 한다.
생략이 가능하나 특별히 추천 받아 읽는 책이거나 어떤 동기에서 이 책을 읽게 되었다는 점을 밝히면 제3자는 책을 읽고 싶은 마음이 더 들 것이다. 감동 받는 대목, 대강의 줄거리, 교훈적인 말, 의문 점 등 책의 스토리를 요약하는 것이다. 주인공과의 대화, 작가에게 하고 싶은 질문도 쓸 수 있다.
쇠퇴가 반복되는 법이요. 하지만 시대와 상황이 그 군주의 방법에 적합한 방향으로 변하면 그는 성공할 것이요. 하지만 시대와 상황이 다시 변한다면 이번에는 그가 변하지 않으면 그는 실패할 것이요. 그러므로 시대와 상황에 맞게 자신의 성격을 변화시키는 것이 가능하다면 그러한 사람은 항상 성공할 것이오. 니콜로 마키아 벨리, 강정인 ․ 문지영 옮김, 『군주론』, 까치글방, 2003, p173.이제는 변해야 하오. 김정일 위원장. 그럼 이만 나는 돌아가겠
지식은 더 이상 무가치하다. 1차원적인 양적 지식을 위한 도구는 이미 오래전에 인공지능이 대신하였다. 어느 나라도 예외 없이 세계적으로 기초 학문에 대한 이해와 교육 수준을 높이는 것에 주력하고 당장에 눈과 숫자로 나타나는 것보다 미래를 발전시키는 원동력이 될만한 교육이 무엇인지 철두철미하고 면밀하게 분석하며 국제 사회가 인류의 미래를 위한 교육에 투자하고 머리를 맞대고 있다.세상은 이미 끊임없이 변하고 있어 그 흐름 속에서
말에 채찍질 : 빨리 잘하거나 잘되어 가고 있는 일을 더 빨리 더 잘되도록 몰아치는 것을 이르는 말 * 가난할수록 기와집 짓는다.* 가난한 집에 제사 돌아오듯* 갑갑한 놈이 송사한다.* 갖바치 내일 모레* 검둥개 멱 감기듯* 개보름 쇠듯 * 반풍수 집안 망친다.* 선무당이 사람 잡는다.* 쌀독에서 인심 난다.* 양반은 얼어 죽어도 겻불은 안 쬔다.* 입술이 없으면 이가 시리다.* 절에 가면 중노릇하고 싶다.* 자라보고 놀란 가슴 솥뚜껑 보고 놀란다.
교육과 직업교육을 함께 받아야 하며, 최근 선진국들은 학교교육 중심체제에서 벗어나 평생학습 체제를 구축하고 있는 상황에서 우리나라 실업계 고등학교 역시 체제개편이 요구되고 있다.Ⅲ. 실업계고등학교 목표- 평생 학습 시대의 기반이 될 학습활동을 전향적인 학습과정으로 인식시킴- 진로 관련 생애목표 유관 관심사, 지식 및 기술 개발 기초 능력의 구축- 미래 직업세계에서 의사소통 능력의 신장- 미래 직업세계에서의 신뢰감, 일체감, 윤
지식인들과 정치가들이 우리 사회에서의 대중이라는 또 다른 야만인들을 규정하고 대중에 대해 일정한 선을 긋는 것을 필요로 한다고 생각한다는 사실은 현시대에 같은 대중이라는 이름으로 살고 있는 나에게도 충격이었다. 또한 2장 기독교의 거울을 읽으며 특히 많은 놀라움으로 책장을 바라 볼 수 밖에 없었는데 그 이유는 내가 믿는 종교가 바로 기독교이고 책속에 나오는 내용이 내가 그동안 알아왔던 내용과는 많이 다른 내용이었기 때문이다. 즉
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hwp (아래아한글2002)
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