[현대영국소설] Women in Love by D.H.Lawrence Chs. 7-13 줄거리 요약 및 논쟁거리

소설 전체를 최소의 의미 단위로 나누면 결국 여러 개의 문장에 이르게 되는데, 바로 이 문장 하나하나가 모티프이다. 모티프는 사건간의 연관성을 이루는 데 꼭 필요하냐 그렇지 않으냐에 따라 한정, 혹은 관련 모티프(bound motif)와 자유 모티프(free motif)로 나눌 수가 있다. 전자는 작품의 내용과 긴밀히 관련된 것으로 만일 이것이 생략되면 이야기의 줄거리나 사건의 인과 관계를 파악하기가 어렵다. 후자는 스토리 형성에 직접적인 관계는 없으나 작가

논쟁거리가 되는 많은 활동들을 어떻게 계속적으로 정당화 했는지를 밝혔다. 심층텍스트를 밝혀내는 일은 두 가지 차원에서 사회 및 조직 세계에 대한 우리의 이해를 넓힌다. 텍스트가 표현적인 것으로 간주될 때에는 억눌린 목소리를 밖으로 나오도록 애를 쓰고 그 목소리에 담긴 꿈, 욕망, 두려움들을 표출시킨다. 텍스트가 이념적으로 보일 때에는, 우리는 텍스트의 실천에서 드러나는 기만을 더욱 깨닫게 된다. 이 모든 경우에 우리는 일상적으로

in playing - lose③ at playing - strike ④ to play - hit⑤ to playing - beat16-19 Read the following and choose the suitable one. 16. Ideas can sometimes be communicated better by gestures than by words. It is much less effective to tell a person to leave the room than to .① look round ② get up and get out③ say nothing at all ④ point to the door⑤ ask him to go17. I am sure that the only important thing in a book is the meaning it has for me. It may have other and much more profound meanings for the critic, but .① he may please me② he always agrees

및 지적 작용들의 세 가지가 항상 포함된다. 시간적 측면에서 읽기의 여러 단계에서 분명하게 보이는 다양한 차이는 이 세 요인들 사이의 다양한 상호 작용에서 빚어지는 것이다. (Reading is a term used to refer to an interaction by which meaning encoded in visual stimuli by an author becomes meaning in the mind of the reader. The interaction always includes three facets : ① material to be read; ② knowledge possessed by the reader; and ③ physiological and intellectual activities. The variability apparent when the interaction is v

in JapanPresenter: Dr. Maki Masami (Vice President, National Institude for Educational Research, Japan)Discussant: Dr. Sung-Hee Jo (Sung-Su Industrial High School)17:20∼18:00Wrap-up Session18:00∼20:00Dinner Reception hosted by the Vice Minister, MOE목 차【기조강연 1】 OECD 국가의 초중등 교원정책 및 도전 1【기조강연 2】한국의 초중등 교육개혁과 교원정책 개선 요구 61【사례발표 1】한국 교원정책의 쟁점 및 발전 과제 95【토론 1】한국의 교원 정책에 대한 토론 110【사례발표 2】영국 교원