[특기적성교육]특기적성교육의 의의,목적,필요성, 특기적성교육과 다중지능,열린교육, 특기적성교육의 운영실제,문제점,사례,추진방향

영재 교육의 모델Ⅰ. 서론1. 영재교육의 필요성2. 영재 교육의 목적 3. 영재교육의 기본 방향4. 영재교육의 대상Ⅱ . 본론1. 영재아와 영재성의 정의 및 영재교육의 개념2. 영재의 특성3. 영재아의 판별 방법 및 절차4. 영재 판별의 실제 사례5. 최근의 영재 판별의 경향6. 영재 판별의 실패 가능성7. 영재를 위한 수업8. 우리 나라 영재교육의 문제점9. 우리 나라 영재교육 방안10. 외국의 영재교육 정책사례11. 우리나라 영재학교 실례12. 영재교육

교육과정을 통해서 개인차에 따른 능력을 교육을 할 수 있도록 여러 조건을 마련해 주는 체제③대표자:Goodlad, Anderson④팀티칭에 영향⑤학습 집단 편성-능력 별 집단 편성:지능, 언어발달정도(특수목적고)-성취수준 집단 편성:표준화 된 학업성위 결과(7차 수준별 교육과정)-인성 및 학습 경향별 집단 편성: 독립성, 의존성, 흥미고려⑥학생들의 능력 수준에 맞도록 짜여진 교육과정에 따라 자유로운 학습이 가능필요성①학업성적의 차이도 지적준

교육부 학술연구개발지원비에 의한 것임열린교육을 위한 학습 모형 정립1998. 12연구책임자 : 정진곤(한양대학교) 공동연구자 : 조경원(이화여자대학교)반채익(부강공고)김철중(혜화여고)목 차제 1 장 서 론1. 연구 목적 및 필요성 - 22. 연구내용 및 방법 - 53. 국내외 연구동향(연구배경) - 84. 연구결과에 대한 기대효과 및 활용방안 - 9제 2 장 교수-학습의 측면에서 본 열린교육의 문제점과 개선방향1. 열린교육과 교

교육공학 : 학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 운영, 관리, 평가에 관한 이론과 실제. 현대사회는 정보화 사회로의 교수-학습 패러다임이 변화하여 이에 대한 교육공학적 접근이 더 주목되고 있음10.교육행정학 : 교육목적 달성에 필요한 인적물적 제조건을 정비확립하여 지도감독하는 협동적이고 조직적 작용13.생활지도 및 상담①생활지도 : 교사가 학교에서 학생의 선택, 적응, 문제해결, 자아실현을 도와주는 활동②상담 : 자신과 주변 환

교육과정의 유형 나. 우리 나라 유치원 교육과정 분석1) 제6차 새 유치원 교육과정의 특징2) 유치원 교육과정의 구성 방침과 목표3) 유치원 교육과정 영역별 내용 체계4) 유치원 교육과정 운영 지침다. 최근 유아교육 프로그램 및 교수법 분석1) NAEYC의 발달에 적합한 실제(DAP)2) 프로젝트 접근법3) 레지오 에밀리아 접근법4) Gardner의 다지능(Multiple Intelligence) 이론라. 유아교육기관의 표준교육과정 모형 개발1) 표준교육과정 모형 개발의 방향 설정2)