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- 목차
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자기조절학습(SRL)의 의미
1. 자기조절 학습은 학습의 주체자가 되려고 하는 학습화의 의도적인 노력
2. 자기조절 학습은 독립적인 학습자로 성숙해 가는 과정
3. 자기조절 학습은 초인지(metacognition)
1) 인지에 대한 지식
2) 인지에 대한 조절(검색, 계획수립 및 과정과 같은 활동 포함)
4. 자기조절 학습은 계획적, 전략적인 학습화 행동
Ⅲ. 자기조절학습(SRL)의 특성
1. 정보관리자(Information manager)
2. 학습의 리더(Leader)
3. 학습의 지휘자(Director)
4. 의사결정권자(Decision-maker)
5. 환경관리자(Environmentalist)
Ⅳ. 자기조절학습(SRL)의 이론
1. 초인지적 실천(Metacognitive Practice)
2. 주인의식
3. 자기성찰(Self-Reflection)
Ⅴ. 자기조절학습(SRL)의 요소
1. 인지적 요소
1) 인지전략
2) 상위인지 전략
2. 동기적 요소
1) 숙달목적 지향성
2) 자기 효능감(self efficacy)
3) 성취가치
3. 행동적 요소
1) 행동통제
2) 도움 구하기
3) 학업시간 관리
Ⅵ. 자기조절학습(SRL)의 절차
1. 분석
1) 학습자의 자기조절도 분석
2) 내용 분석
3) 환경분석
2. 설계
1) 자기조절적 학습목표
2) 학습지원 체제
3) 학습자 활동
4) 평가도구
3. 개발 및 형성평가
Ⅶ. 자기조절학습(SRL)과 자기학습
1. 자기 학습력을 기르는 자기 학습
2. 자기 학습하기의 달성 조건
1) 학습 과제의 적정화
2) 학습 계획을 세울 수 있는 능력 필요
3) 문제 추구 활동의 태도
4) 자기 학습의 기회 제공
5) 자기 학습하기의 방법 습득
6) 자기 평가의 습관화
3. 자기 학습하기의 힘을 기르는 방법
1) 수업 중 계획적 훈련
2) 자기 학습하기의 장애 대처
3) 가정에서의 혼자 학습하기의 방법 습득
4) 자기 학습하기의 학습 안내
5) 자기 평가나 상호 평가의 습관화
Ⅷ. 자기조절학습(SRL)과 소집단토의학습
1. 소집단 토의 학습의 이론적 기초
1) 중요성
2) 효과
3) 적용
4) 소집단 조직
5) 소집단 운영
6) 교사의 역할
7) 유의점
2. 소집단 토의 학습 지도 과정
1) 초보단계
2) 심화단계
3) 정착단계
참고문헌
- 본문내용
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Ⅰ. 개요
SRL은 학습 성취를 극대화시키기 위해 다양한 학습 전략(strategies)을 계획적으로 사용하는 학습자의 목표 지향적인 행동이다(Ertmer & Newby, 1996). SRL이론을 논하는데 있어서 빼 놓을 수 없는 것은 자기조절 학습전략(self-regulated learning strategies)으로 이것은 자기조절 과정(self-regulation process)을 실행하는데 필수적인 것이다. 사실, 자기조절 학습자는 학습 목표의 성취를 위해 다양한 자기조절 학습 방략들을 적극적으로 사용하는 성향을 가지고 있다. 이들이 학습 방략을 사용하는 이유는 학습목표에 성공적으로 도달하기 위해 필수적인 지식이나 기술이 부족할 경우 이를 보완하기 위해서이다. 자기조절 학습자는 학습자로서 약점을 가지고 있다 하더라도 그것이 무엇인지 파악하여 학습목표에 성공적으로 도달하기 위한 방법을 찾아낸다. 이러한 목적을 위하여 자기조절 학습자가 사용하는 것이 바로 자기조절 학습 방략이다. 따라서 자기조절 학습은 체계적으로 학습상황에 접근하며 자율적으로 학습에 대한 통제권을 행사하는 계획적인 학습자 행동이다.
통합적으로 얘기해서, 자기조절 학습은 학습자가 다양한 방략(strategies)을 체계적으로 학습에 이용하고, 학습목표의 성취를 위해 동기를 유지하며 자발적으로 학습활동에 참여하는 전략적인 학습과정이자 결과이다. 자기조절학습의 결과는 자기조절 학습자를 산출하는 것이다.
- 참고문헌
-
◎ 대전광역시서부교육청(2000), 소집단 토의학습을 통한 수업개선, 대전광역시 서부교육청
◎ 문병상(1999), 자기조절 학습전략 훈련이 자기효능감과 수학문장제 해결에 미치는 영향, 경북대학교 대학원 박사학위논문
◎ 박승호(1995), 초인지·초동기, 행동통제와 자기조절학습과의 관계, 교육심리연구
◎ 신민희(1998), 자기조절 학습이론: 의미, 구성요소, 설계원리, 교육공학연구 14권 1호
◎ 삼성인력개발원(1997), 신임 팀리더과정 자기학습 가이드 북, 미간행
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