가정폭력 가해자들을 위한 집단 교육치료 역할극

교육에 대한 경시3) 상담 및 심리치료프로그램 실시에 따른 문제4) 의 구성 및 운영상의 우려5) 학교폭력예방교육3.정부의시범운영에 대한 문제점 Ⅴ. 학교 폭력 예방 지도와 사회 복지적 대책 방안1.학교폭력에 대한 대책 1)가해자에 관련된 대책2)피해자에 관련된 대책3)또래 친구에 관련된 대책4)가정에 관련된 대책5)학교와 관련된 대책6) 지역

폭력가정 출신이라는 점을 보아도 부모의 양육방식과 가족관계가 청소년 비행이나 청소년 가출에 미치는 직접적인 영향요소임을 알 수 있다. 또한, 문제를 가진 자녀가 청소년인 경우, 청소년들을 가족 상담에 참여시키는 일이 항상 가능한 것은 아니다. 종종, 이러한 청소년들은 부모들과 함께 한번이라도 상담에 참가하는 것을 거부하곤한다. 따라서 부모를 위한 양육집단은 부모들과 치료전문가 양자를 위해 문제를 단순화하는 실천적인 대안적

가정에서의 자녀 소외문제2) 학교 환경: 입시 위주의 교육, 교사의 폭행, 학교사회복지사의 부재 등3) 사회적 환경: 폭력을 묵인조장하는 사회 인식의 문제, 유해환경의 영향4) 통합적 모델로 살펴본 원인4. 가해학생 특성5.학교폭력 실태 및 대응체계현황과 문제점6. 학교폭력 실태1) 청소년 범죄유형별 현황2) 학교폭력 단속현황3) 학교폭력 피해현황4) 최근 1년간 급우나 또래친구로부터의 욕설이나 협박경험5) 최근 1년간 지속적으로 집단따돌림

집단따돌림의 현황 174. 집단따돌림에 대한 대책방안 모색1) 개인에서의 대책 192) 가정에서의 대책 203) 교육에서의 대책 204) 사회문화에서의 대책 21 1. 학교폭력의 개념 및 특징1)

폭력대책자치위원회’가 설치돼 가해 및 피해 학생 간 분쟁을 조절하게 된다. 이 법안을 살펴보면 주 해결책이 징계위주이고 예방교육이나 프로그램의 개발에 대한 언급이 없다. 또한 피해학생 보호 대책이나 전문 상담교사에 대한 규정이 미비하고 예산에 대한 대책이 없어 주요 문제점으로 지적되고 있다. 집단 따돌림 문제를 해결하기 위해서는 이런 제도적 뒷받침도 필요하겠지만 무엇보다 학교, 가정, 사회의 노력과 인식의 전환과 더불어 종합적