생애주기에 따른 인간의 성장과 발달과정 중 소년기를 약술하시오

성장할수록 이성이 발달함으로써 능동적이 존재로 변화해 나가는 것이다. 또한 신체와 정신의 관계에 있어서도 신체의 발달과 건강을 우선하며 선행시키고 있다. 신체에서 정신으로 결국에는 도덕성의 발달을 지향하는 것이다.(2) 실물중심 교육: 권위주의나 언어위주의 형식주의를 거부한다. 자기 스스로 경험하고 자발적으로 실제 생활 속에서 행동하면서 지식과 진리를 발견하도록 하는 발견학습법을 강조했다. 참다운 교사는 경험과 감각이다. 자

성장은 비약의 과정이 아닌 계속적이고 점진적인 과정이며 일정한 순서와 질서가 있음을 알 수 있다. 즉 성장이란, 자신을 확립해 가는 과정인 인간의 `성장`이란 세계와의 관계 속에서 개인의 깨달음을 확장하고 인식의 폭을 심화시키는 것이다. 2. ‘성장’을 다룬 작품의 의미인간의 일생 중에서 자아의식의 각성과 갈등, 그리고 융화가 격렬하게 동시에 일어나는 청소년기에는 `자신은 과연 잘 자라고 있는지, 남은 과연 어떤 모습으로 자라고 있는

하면 교육도 교사와 함께 퇴보하게 될 것이고 국가의 밝은 미래 또한 장담할 수 없게 되기에 교사는 끊임없이 노력하며 자신의 능력과 전문성을 신장시켜야 한다.참고문헌교육과학기술부(2010), 교원 능력개발 평가 매뉴얼.정미경(2010). 교육양성과정 개선 방안. 한국교육개발원 연구보고.교육부(2019). 교원능력개발평가 실시에 관한 훈령.양정희(2005). 교직 생애주기에 따른 초등교사의 현직연수 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문

성장 발달 과정상의 특성 및 사회적 위치 등과 관련하는 개념으로 사회적 위치로 보아 성인에 대해 경제적, 사회적으로 의존함이 지배적이며 주로 가정을 중심으로 단순한 역할들만을 부여받고 있는 단계라고 할 수 있다. 우리 나라의 경우, 그 개념은 장애아동에 관한 중요한 관련법규인 특수교육진흥법에 명시되어 있듯이 시각장애아, 청각장애아, 정신박약아, 지체부자유아, 정신장애아, 언어장애아 및 기타 심신장애로 대변하여 특수아동의 개념과

과정에 주목(아동기는 인성 형성-음악과 스포츠 등의 교육 중요, 청년기는 이성 발달-합리적 사고 바탕이 되는 수학, 과학 가르쳐야 함)- 아리스토텔레스: 인간 성장기 각 7년씩 3단계로 구분 - 유아기, 소년기, 청년기자신의 삶을 스스로 선택, 결정하는 능력이 발달하는 중요한 성숙의 시기로 봄.- 중세에 이르기까지 아동과 청소년은 독립적인 인격체로 인정받지 X → 축소된 성인성인과는 다른 역할과 지위 부여받지 X, 교리주의 전통에 따른 훈육과