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- 목차
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Ⅰ. 자크 달크로즈 유리드믹스음악교육의 이론적 기초
1. 언어 형태의 리듬경험(Speech Patterns)
2. 간단한 타악기로 리듬형태를 연주하기
3. 전위운동을 통한 리듬형태의 연주
4. 리듬형태의 기초학습
5. 시간에 맞는 리듬형태의 연결
Ⅱ. 자크 달크로즈 유리드믹스음악교육의 의미
Ⅲ. 자크 달크로즈 유리드믹스음악교육의 기대효과와 현황
Ⅳ. 자크 달크로즈 유리드믹스음악교육의 학습 사례
1. 유리드믹스 표현활동을 통한 장단 지도
1) 유리드믹스 장단 지도 내용 프로그램
2) 유리드믹스 장단 지도 과정 프로그램 구성
2. 유리드믹스를 통한 장단 교수학습 지도 방안
Ⅴ. 자크 달크로즈 유리드믹스음악교육의 방법과 교사의 역할
1. 달크로즈 유리드믹스 음악교육방법
1) 음표와 쉼표
2) 계이름 익히기
3) 노래 지도
4) 동작지도
5) 음악감상
6) 악기탐구
7) 음악게임
2. 유리드믹스 교사의 역할
참고문헌
- 본문내용
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Ⅰ. 자크 달크로즈 유리드믹스음악교육의 이론적 기초
Dalcroze는 “음악적 리듬이 완전한 신체적 인지(認知)와 그것의 충분한 표현에 의한다는 것”에 근거를 두고 <유리드믹>이란 리듬교육 체제를 이룩하였다. 그의 음악교육 체계는 세 가지로 구분되는데 음을 예민하게 듣는 연습인 Solfage(음정연습), 자유스런 창작능력 계발을 위한 Improvisation(즉흥연주), 신체적 동작을 통해 리듬감을 체득하는 Eurhythmics(아름다운 흐름결, good rhythm)이다. 그는 어린이의 음악적 재능이란 어린이 자신이 나면서부터 가지고 태어나는 것으로 생각하고 이 잠재적인 생득의 재능을 어떻게 하면 어린 시절에 발전시키는가 하는 점을 음악교육의 중요한 목적으로 보았다. 그가 개념 하는 생득적 리듬이란 생리적․물리적인 리듬이며, 이는 생명의 리듬이라는 것이다.
Dalcroze는 인간의 신체를 오케스트라의 악기군으로 비유하고 이 악기군으로써 충분히 표현하는 것이 예술표현의 기본이며 가장 중심이 되는 것이라고 주장하고 있다.
1. 언어 형태의 리듬경험(Speech Patterns)
기존의 말에서 리듬형태를 찾아내는 경험은 어린이의 흥미를 유발한다. 처음엔 자신의 간단한 것부터 시작한다.
2. 간단한 타악기로 리듬형태를 연주하기
언어 형태의 리듬연주와 함께 간단한 타악기로 말 형태에 맞는 반주를 하며, 소리의 다양성을 경험하게 하여 리듬형태의 상징어를 학습하게 한다.
3. 전위운동을 통한 리듬형태의 연주
수학적인 관계의 파악보다 듣고 저절로 느끼도록 한다.
4. 리듬형태의 기초학습
움직임으로 리듬형태를 정확히 연주할 수 있을 때, 리듬형태의 기호를 제시하고 처음에는 선생님의 피아노나 간단한 타악기 연주를 듣고 움직임으로 연주할 수 있도록 유도한다.
5. 시간에 맞는 리듬형태의 연결
리듬동작을 통한 학습에서는 정확성을 기해야 하므로 다양한 움직임의 계속적인 반복으로 따라하기(canon)가 효과적이다.
- 참고문헌
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곽혜은, 에밀자크 달크로즈(Emil Jaques Dalcroze) 음악교육을 통한 문제해결능력과 창의성 계발 - 초등학생 중심으로, 2006
문연경, 유리드믹스 1권, 서울 : 현대음악출판사, 1999
삶과 리듬(에밀 자크 달크로즈가 걸어온 길) 상·하
유승지, 달크로즈 교실 1·2·3, 서울 : 태림출판사, 2001
이홍수, 음악교육의 현대적 접근, 세광 음악 출판사, 1990
한소현. E. J. Dalcroze 음악교수법에 관한 연구, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002
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