[조직행동론] 학습과 강화

조직행동론 관점에서의 C.C.C집단화의 이유10집단발달의 단계로 살펴본 C.C.C11집단의 성격.12조직발전의 원인 분석15학습15학습 방법.

학습에 따라서 과거에는 무섭기만 했던 아이들이 차츰 환하게 변하게 되었다.3) 선생님이 학생들에게 준 ‘보상’과 ‘강화’‘위험한 아이들’이라는 영화에서 교사 루엔이 문제 학생들의 행동을 바꾸기 위해서 사용한 전략은 보상제도를 통한 강화이다. 학생들의 좋은 학습의 결과를 얻기까지 루엔 선생은 많은 노력을 하였다. 그 중에 가장 큰 효과를 거둔 것이 학생들에게 좋은 행동을 했을 때마다 보상을 해주는 것이었다. 선생님의 질문에 대답

강화한다. 박우순 외, 2002; Katzenbach & Smith, 2003; George & Jones, 1999, MANZ, 1990; Lawler 3, 1992 팀제 조직은 정보화 사회에서의 새로운 환경과 대량으로 생산되는 정보에 대하여 개인별로 대응하는 것이 아니라 여러 사람이 하나의 팀으로 공동 대응하고 학습함과 팀원이 서로의 능력을 보완하여 결정에 도달함으로써 조직의 효과성을 높이는데 그 목적이 있다. 팀은 공동의 목표를 위해서 구성원이 공동으로 업무를 수행하며 그 결과에 대해서도 공동으로 책임을

생각한다. 기업 경영에 있어서 재무적인 성과를 거두기 위해서는 현재 근로하는 조직 및 임직원들의 역량이 곧, 기업의 미래가치이자 자산이다. 그러므로 인적자원관리를 위한 교육 방법 설계, 동기부여 설계는 기업을 지속적으로 키우는 배경이라고 볼 수 있을 텐데, 위의 세 가지 이론을 바탕으로 한 다양한 방법론들이 제시되고 있으므로, 본론에서 세 이론을 주요로 다루었음을 알린다.참고자료손병덕(2017). 인간행동과 사회환경. 서울: 학지사.

조직행동론 중 행동주의 학습이론에 해당하는 이론이라고 할 수 있다. 행동을 설명하는 데 있어 고전적 조건화에서는 자극과 행동의 결과로 설명하는 데 반해, 조작적 조건화에서는 자극을 조작적 조건화로 초점을 변경하였다. 고전적 조건화에서는 피험자의 반응과 관계없이 조건자극의 출현과 관련지어 강화가 주어지지만, 조작적 조건화에서는 유기체가 올바른 반응을 하였을 때만 강화가 주어진다. 이에 본 과제에서는 고전적 조건화와 조작적 조