유아교육-몬테소리-

(A+ 레포트) 몬테소리 유아교육프로그램I. 서론 2II. 본론 21. 몬테소리 교육사상의 배경 22. 몬테소리의 교육이념 33. 몬테소리의 아동관 3(1) 아동은 집중력을 갖고 있다. 3(2) 아동은 반복을 좋아 한다. 4(3) 아동은 질서를 좋아한다. 4(4) 아동은 선택하기를 좋아한다. 4(5) 아동은 처벌과 보상을 원하지 않는다. 54. 몬테소리의 교육실제 5(１) 지체아 교육방법과 자료개발 5(２) 어린이집을 통한 교육방법 적용 55. 몬테소리 교육내용 6(1) 종사자 교육 6(

몬테소리교육개 요 Ⅰ. 개관 Ⅱ. 몬테소리교육사상의 형성배경1. 몬테소리의 생애와 업적2. 몬테소리시대의 교육사조3. 몬테소리와 특수교육과의 관계Ⅲ. 몬테소리의 유아교육사상1. 아동관2. 종교관3. 환경관4. 교사관5. 부모관Ⅳ. 몬테소리의 유아교육내용1. 교육원리2. 교육방법3. 교구Ⅴ. 환경구성1. 실내환경2. 실외환경Ⅵ. 몬테소리 유아교육의 평가1. Frobel과 몬테소리의 비교2. Kilpatrick의 몬테소리에 대한 비판3. Piaget와 몬테소리의 비

몬테소리의 유아관 ① 인간은 출생할 때부터 정신적 생명을 내부에 간직하고 있다. ② 정신과 육체를 이원적으로 파악하고 교육은 긍극적으로 어린이의 정신발달을 조성하는데 있다. ③ 아동을 환경으로부터 정보를 수집, 탐색, 학습하는 존재로 보며, 선천적으로 자신의 잠재능력을 전개해 나갈 수 있는 존재로 본다. ④ 어린이의 자발적 활동을 존중. ⑤ 준비된 환경 내에서 자신의 내면의 발달속도에 따라 발전하는 정상화의 개념을 강조하였다.

Ⅰ. 몬테소리 교육이란?(1) 몬테소리 교육이란 교육자이며 철학자이고 정신과 의사였던 마리아 몬테소리(1870〜1952) 박사에 의해 창시된 교육방법이다. 몬테소리 박사는 정신과 의사로서 유아들의 발달에 관심을 갖고 유아들을 교육할 수 있는 방법을 연구하였고, 그 과정에서 효과적인 많은 교구들을 개발하였다. 하나어린이집에서 사용되는 교구, 활동, 교육방법들은 어린이는 스스로를 가르친다’ 는 것을 관찰한 몬테소리 박사가 어린이들이 스스로

몬테소리(몬테소리교육)의 언어교육Ⅵ. 몬테소리(몬테소리교육)의 지리교육1. 지리 교육의 영역2. 지리 교육의 수업 방법Ⅶ. 몬테소리(몬테소리교육)의 음악교육1. 청감각 훈련2. 리듬과 율동3. 노래부르기4. 악기 다루기5. 악보 읽기와 작곡Ⅷ. 몬테소리(몬테소리교육)의 교육에 대한 비평Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론몬테소리 교육에 대한 내용이 과연 올바른 것인가 하는 것을 검증해 보는 의미에서 미국 하버드 대학 유아 교육 연구반의 연구가