[교육학개론] 참 교사의 모습

교사의 역할도 중요하다. 영화에서 칼릭이라는 과학 선생님이 템플의 과학적 재능과 가능성을 알아보고 그녀의 멘토가 되어주었는데, 이처럼 템플을 진정으로 이해해주고 템플의 특별한 재능을 다른 시각으로 봐준 과학 선생님을 보면서 템플이 일반학교에 가서 저런 선생님을 만난 것이 참 다행이었다는 생각이 들었고, 내가 다음에 교사가 되었을 때 같은 상황이면 나는 과연 저렇게 할 수 있을까 라는 생각을 하며 나 자신에 대한 반성도 되었다.이

교사와 학습자는 동반자적 관계를 가지고 함께 성장하고 함께 사회를 변혁하는 데에 참여해야 한다. 교육목회의 목적은 기독교적 시민을 양성하는 데 있다. 그러기 위해서는 신앙공동체에서 복음을 나누고 각자의 삶을 나누면서 기독교적 삶의 스타일을 형성시켜야 한다. 그렇게 할 때 기독교적 시민을 양성할 수 있고 그들을 통해 교회는 교회되게, 사회는 사회답게 변혁시킬 수 있을 것이다. 필자가 대안적 교육 모델로 제시한 비판적 문화교육학과

교사중심)문화적 전통의 전수를 중시: 지역사회학교운동으로 발전진보주의에 비판적이기보다는 동정적: 호온, 버글리(4) 항존주의: 본질주의 보다 더 진보주의에 대해 비판적 고전적 인문적주의라고도 부르며, 참다운 인간성을 회복하는 길은 지성의 개발과 도약에 있다고 봄(고전명저, 헛친스)(5) 실존주의: 인간이 실재적인 모습, 즉 삶을 꾸려나가는 실제의 모습을 있는 그대로 파악 하려는 노력, 지적인 교육과 도덕 교육분야에 보다는 인간주

교사론Ⅰ. 선생님의 유형과 영화 속 선생님의 모습1. 선생님들의 다양한 유형(1) 체벌하는 선생님① 에너자이저 : 가장 공포스러운 존재. 한 번 때리면 멈추지 않는다. 백만 스물 하나, 백만 스물 둘, 백만 스물 셋. 힘쎄고 오래 가는 선생님. ② 딥임팩트 : 힘들게 여러 대 안 때린다. 깊게 한 방에 끝낸다.③ 스트리트 파이터 : 다양한 기술을 동원하여 팬다. 매가 필요 없다. 때리는 모습을 보면 학생들을 때리기 위해 선생이 된 것 같다. 그러나 재미

교사들이 그러할 것이다. 나 역시도 딥스를 대했다면 그 아이의 겉모습에 드러나는 부분만을 보고 어떻게 지도해야 할 것인가 생각했을 것이다. 이런 부분으로 볼 때 딥스가 A선생님이라고 부르던 액슬린 박사가 참으로 위대하게 느껴졌다. 딥스는 어리고 한없이 작은 존재였고 누군가 그의 곁에서 그를 위로 해 줄 수 있는 그를 이해 해 줄 수 있는 그 어떤 누군가가 절실히 필요했다. 그렇게 딥스의 꺼져버린 마음 한 구석에 촛불을 밝혀 주는 액슬