우리나라의 유아교육제도 분석(A+)

우리나라에서도 아동청소년복지정책의 실효성을 확보하기 위해서는 국가단위보다는 청소년의 삶의 현장인 지역사회를 기반으로 지역 청소년의 욕구와 지역사회의 환경적, 물질적, 인적 특성이 반영된 특성화된 아동청소년복지정책이 설정되고 시행될 필요가 있다.* 참고자료◇ 김경준외 (2005), 외국의 청소년 복지정책, 한국청소년개발원.◇ 박응격 외(2003). 독일지방정부론. 서울: 도서출판 엠-애드.◇ 김미해정진경(2007). 사회복지 정책분석론.

우리나라에서 외형적으로는 하나로 수렴되어 나타나지만, 여러 입장이 혼재되어 있는 일-가족 양립정책, 특히 보육정책이 지닌 젠더차원에 대한 분석과 함께 지속적인 개선과 발전이 필요하게 된다.* 참고자료강진옥. 2008. 보육정책의 발전방안에 관한 연구. 조선대학교기획예산처. 2006년, 2007년도 정부예산안.백선희. 2005. 한국사회복지학여성가족부. 2009. 여성정책기본계획 공청회 자료집보건복지가족부.(2009). 아이사랑플랜(2009~2012)보건복지가족

우리나라도 해외 우수 사례를 벤치마킹하는 데서 머물지 않고 특화된 독서운동의 추진이 필요하다.Ⅴ. 국민독서진흥 실천방안정보사회인 21세기 독서정책의 방향은 다양한 미디어 이용 능력의 배양을 사회ㆍ교육적으로 제도화하는 가운데, 가정, 학교, 사회의 독서환경을 조성하여 독서 습관 형성을 통한 독서생활을 실현할 수 있는데 이를 이한 실천방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 정부차원에서의 종합적인 독서진흥 마스터플랜이 세워져야 한

교육을 핵심으로 하는 공교육체제는 커다란 변화를 겪기 시작하였다. ‘공교육의 실패’라는 말에서 심지어 ‘붕괴하는 공교육’(disestablishing public education)이라는 표현이 나올 정도로 공교육제도의 위상은 약화 일로에 있다. 이러한 학교교육에 대한 문제점에 대한 인식은 과거와는 달리, 사회 일반에까지 널리 퍼져 다른 나라로 이민이나 유학을 가거나, 학교를 그만 두고 검정고시를 보거나 홈스쿨링을 하는 학생들이 급증하는 등, 우리나라의 학교교

제도화됨에 따라 폐지되었으나 아동복지에 공헌한 제도로 볼 수 있다. (2) 한국정부 수립과 6.25전쟁  우리나라에서 근대적인 사회복지사업이 전개된 것은 1950년대에서 비롯된다. 특히 1950년대 후반에서 1960년대 초반에 이르는 기간은 6.25전쟁의 영향으로 사회, 경제적 상황이 매우 피폐하였다. 수많은 요보호대상자들이 생활보호나 구호를 요하는 상황 하에서 사회복지사업의 성격은 극히 자선적, 구호적이며 사후 대책적 이었다. 따라서 이 시기의 사