[사회복지실천] 학령기,청소년기,성인기 발달분석(A+)

학령기 아동기 에 대한 공통자료

	[정신건강] (아동기와 학령기) 사회복지사로써 지도 방안	300원
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	[교육학] [교육학]아동발달과 교육	1,000원
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	[간호학] [간호학]아동간호학	2,500원

소개글

[사회복지실천] 학령기,청소년기,성인기 발달분석(A+)에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 학령기(아동기)
1. 본 론
1). 신체 발달
2). 인지발달
3). 언어발달
4). 정서발달
5). 사회성 발달
6). 아동기의 발달 장애
2. 사회 복지적 개입
1). 신체적 발달의 관심영역
2). 심리적 발달의 관심영역
3). 사회적 발달의 관심영역
3. 결론

II. 청소년기
1. 신체적 발달
1)신체적 성숙
2)성적 성숙
3)운동 발달
4)신체적 발달의 영향
2. 심리적 발달
1)정서 발달
2)인지 발달
3)자아정체감의 발달
3. 사회적 발달
1)가족관계
2)또래집단
3)이성교제
4)컴퓨터와 가상공간
4. 청소년기 나타나는 문제들
5. 청소년을 위해 필요한 환경
6. 사회복지실천에서의 관심영역
1)신체적 발달의 관심영역
2)심리적 발달의 관심영역
3)사회적 발달의 관심영역

III. 성인기의 발달
1. 초기성인기
1). 신체적 발달
2). 심리적 발달
3). 사회적 발달
4). 사회복지실천에서의 관심영역
2. 성년기
1). 신체적 발달
2). 심리적 발달
3). 사회적 발달
4). 사회복지실천에서의 관심영역
3. 중년기
1). 중년기(中年期) 개념
2). 중년기에 수행해야 할 과업
3). 신체적 발달
4). 가족생활
5). 직업생활
6). 중년기의 문제점
참고문헌

학령기 , 아동기 , 청소년기 , 성인기 , 사회복지실천

본문내용

3. 사회적 발달
1) 가족 관계
청소년기의 특징적 발달 중의 하나는 부모나 가족으로부터 분리되어 친구나 자기 자신에게 의존하려는 경향이 높아진다는 점이다. 청소년은 부모의 지지나 승인을 필요로 한다.
그러나 동시에 신체적 성숙이 이루어짐에 따라 부모의 통제를 받지 않으려 하며, 부모의 지시를 논리적으로 비판하거나 반항하며, 친구관계에서 배운 가치관을 가족관계에 적용하려고 한다. 이러한 특성을 심리적 이유라고 부른다. 그러나 부모는 청소년이 성장한데 대한 보람도 느끼지만 거부당하는데 대한 상실감도 동시에 경험한다.
이를 지지하고 안정된 가족관계를 유지하기 위해서는 부모와 자녀가 서로 의견을 경청하고 그 차이를 토론하며, 이러한 차이를 극복할 수 있는 방안을 가족성원들이 상의하여 결정하는 것이 바람직하다.
2) 또래집단
청소년 전기의 남자들은 또래집단의 인정을 받고자 하는 욕구가 매우 강하다. 청소년들은 심리적으로 어떤 집단의 성원이 되기를 추구하는 경향이 있으며 자기가 속한 집단에 의하여 자신을 정의하고자 한다. 청소년들은 동년배 집단과 강한 유대 관계를 형성하고 자신의 집단 내 지위와 역할을 예측하고 평가하며 필요한 사회적 기술을 학습하게 된다.
또한 또래집단의 특징은 아동기에 비하여 보다 더 조직적이며 그 구성원들이 이질적이라는 것이다. 아동기에도 친구의 존재는 필요하였으나 한 집단의 성원이 된다는 것이 중요한 관심사는 아니었다. 그리고 아동기의 친구들은 흔히 같은 동네, 같은 반 친구들로써 동질적이었으나 중·고등학교는 더 이질적인 환경이며 친구들은 다양한 배경을 가지고 있다.
또래집단은 사회 경제적 계층, 부모로부터 물려받은 가치관, 거주지역과 학교의 성격, 특수한 능력이나 재질, 자신의 성격 등 여러 가지 요인에 의해 결정된다고 한다. 일단 한 집단에 속하면 그 집단의 구성원들은 사회적 활동, 공부 방식, 이성교제, 취미활동 등 삶의 다양한 측면에서 서로 영향을 미치게 된다.
3) 이성 관계
청소년기의 이성교제는 대체로 또래집단과의 활동이나 단체 활동을 통해 이루어지는 경우가 많다. 이성교제의 단계를 살펴보면 처음에는 동성친구관계의 연장된 형태로 동성과 이성의 친구가 집단으로 접촉을 하다가 점차 개인적인 데이트를 하고 사랑에 빠져드는 단계로 옮아간다. 이러한 이성교제의 과정에서 청소년들이 이성을 대하는 태도는 매우 소극적이다. 즉, 청소년기에는 이성의 관심을 끌기 위하여 많은 노력을 하지만, 막상 이성을 만나면 자신의 감정을 솔직하게 표현하지 못하는 것이 일반적이다.
우리나라의 청소년들은 청소년기의 이성교제에 대해 부정적 시각이 남아있고 학업부담으로 인한 시간부족으로 이성교제의 기회가 상대적으로 제한되어 있다. 그러나 최근 들어서는 청소년들의 이성교제가 보다 유연해지고 성개방풍조의 확산과 청소년들의 발달 속도가 빨라지면서 신체적 접촉을 하는 경우도 늘어나고 있다.
4) 컴퓨터와 가상공간
컴퓨터의 활용은 청소년기의 발달에 긍정과 부정 두 가지 영향을 모두 미친다.
긍정적 영향은 빠른 정보를 수집하고 학습활동에 도움을 주며 학업으로 인해 제한되는 친구관계를 유지한다. 부정적 영향은 비인간화, 익명성이 보장되는 점을 악용해 음해성 글의 게재, 음란 및 불법 디스켓의 유통, 스팸메일 발송 등의 행위는 도덕성이나 사회적 책임의 발달에 부정적 영향을 미친다.
4. 청소년기 나타나는 문제들
1)청소년 격동 : 정서적으로 기분의 변화가 잦고 심리적으로 불안하며 과격하고 극단적인 행동을 보인다. 과거에는 청소년기의 문제점은 누구나 다 가진 것이므로 시간이 지나면 저절로 해결된다고 생각하는 학자도 있었지만, 최근의 연구에 의하면 청소년의 1/5만이 이러한 격동을 경험한다고 본다. 정신과적인 문제를 보이는 청소년은 청소년기라는 이유만으로 정확한 평가와 치료를 미루어서는 안된다.
2)부모와 갈등(청소년과의 대화, 부모와의 대화)

참고문헌

김규수 외 7인 (2002), 인간행동과 사회환경. 나눔의 집
김동배 · 권중돈 (2003), 인간행동이론과 사회복지실천. 학지사
곽형식 외 7인 (2000), 인간행동과 사회환경. 형설출판사
송명자 (1995), 발달심리학, 학지사
권중돈・김동인간행동이론과 사회복지실천 김동배외 학지사 2003
인간행동과 사회환경 이인정외 나남출판 2004
인간행동과 사회환경 김동배외 학지사

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