[장애아동가족] 장애아동가족의 개념, 특성과 장애아동가족의 심리, 장애아동의 가족에 대한 영향 및 장애아동가족의 현황, 장애아동가족의 문제 그리고 장애아동가족의 대처 전략에 관한 분석
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- 목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동가족의 개념
Ⅲ. 장애아동가족의 특성
Ⅳ. 장애아동가족의 심리
1.충격의 단계
2.부정의 단계
3.수치를 느끼는 단계
4.죄책감에 사로잡히는 단계
5.질투를 느끼는 단계
6.극단적 배척과 과잉보호의 단계
7.적응의 단계
Ⅴ. 장애아동의 가족에 대한 영향
Ⅵ. 장애아동가족의 현황
Ⅶ. 장애아동가족의 문제
1. 경제적인 부담
2. 부정적인 정서의 경험
3. 가족갈등
4. 장애인가족성원의 발달단계와 가족생활주기에 따라 반복되는 긴장
5. 사회복지서비스의 부족과 전달체계에서 비롯되는 스트레스
6. 장애인의 미래에 대한 불안과 보호부담
7. 사회적 고립
Ⅷ. 장애아동가족의 대처 전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
- 본문내용
-
부모교육, 부모참여, 가족연계프로그램, 가족참여, 가족지원, 가족중심프로그램 이라고 하는 것 모두가 특수교육에 있어서 발전적으로 중요한 자리를 차지해 가는 현 상황에서 현실적으로 대두되는 문제점을 몇 가지 나열해 보고자 한다. 첫째, 도시와 시골간의 특수교육과 관련 서비스 간에 걸친 낙후성이다. 정보, 시설, 교육의 기회여건, 사회경제적 여건, 가족 내의 전통적 남녀 관계 등의 현실적인 문제점들을 들 수 있겠다. 둘째, 가족 구성원들 서로가 서로의 자원(resources)이 되기보다는 서로의 상처가 되는 경향이 있다. 특히, 가족의 형편이 어려워 부모 모두가 맞벌이를 해야 하는 겨우 장애아동은 하루 종일 방치된 상태로 있으며, 부모를 만나 의논을 하려해도 일 년 넘게 부모를 만나지 못하는 경우가 발생해 가족 연계를 더욱 어렵게 하고 있는 실정이다. 셋째, 기관에 따라서는 아버지 참여에 대한 긍정적인 결과를 도출해 내지만, 현실 여건을 고려한 부모의 입장에서 참여를 유도하는 아버지의 참여에 대한 현실 여건을 고려한 효과적인 프로그램이나 전략이 필요하다 하겠다. 넷째, 장애학생에게 있어서 부모 이상으로 중요한 역할을 하는 형제자매를 가족지원프로그램에 효율적으로 참여시키는 어려움이 있으며, 이들에 대한 장애 형제에 대한 부담, 스트레스, 가족 내에서의 역할 및 위치, 긍정적 형제관계 등을 도울 수 있는 방법을 모색할 필요가 있다.
현재 우리나라에서 대부분의 특수교육 기관들은 장애아동 부모나 가족의 요구를 직간접적으로 반영하고 다양한 프로그램들을 실행하기 위해 많은 노력들을 하고 있는 것이 사실이다. 그러나, 이러한 많은 노력에도 불구하고 서비스를 지원하는 사람들은 오히려 많은 어려움을
- 참고문헌
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◎ 김용득(1999), 장애인과 가족의 부양부담, 한국가족사회복지학회 제5회 학술세미나, 현대가족의 부양부담과 사회복지제도 및 서비스
◎ 배성일 외(1990), 정신과 환자가족의 스트레스 지각 및 대응전략, 신경정신의학 제29권 제4호
◎ 손덕순(1997), 정신장애인 가족의 스트레스와 사회적 지지에 관한 연구, 강남대 대학원 사회사업학과 석사논문
◎ 송성자(1983), 가족관계와 가족치료, 홍익제
◎ 양영희(1992), 만성입원환자를 돌보는 가족원의 역할 스트레스와 건강에 관한 이론적 구조모형, 서울대 박사논문
◎ 양옥경(1995), 정신장애인 가족에 관한 연구, 가족의 보호부담, 대처기제, 서비스 욕구를 중심으로, 신경정신의학 34권 제 3호
◎ 최인숙(1998), 정신장애인의 가족의 협조자로 보는 사회사업적인 개입에 관한 일고, 해결중심적 모델을 중심으로, 한국정신보건 춘계학술대회 및 수련교육, 파트너쉽으로서의 가족
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