지능과 학업성취도에 대한 생각

생각할 것. 5) IQ를 다른 예측 요소와 함께 사용할 것. 지능검사 활용상의 유의점 6) 지능검사는 한정된 학업적 지능을 진단하는 데 그칠 뿐이다. (학업으로 연결되는 것은 아니다.) 7) 아이큐는 반드시 성공과 관련되어 있는 것은 아니다. 8) IQ는 평생 변한다. 9) 합리적이되 융통성을 가질 것. 10) 지능을 어떻게 활용할 것인가 하는 것이 더욱 중요한 문제이다. 11) 지능검사의 결과에 대한 해석과 활용은 사려 깊게 이루어져야 한다. 지능과 학업성취도

대한 지적 등 조금이라도 흠을 잡으려고 하는 흔적들이 많이 보인다. 흠을 잡지 않은 학생은 30명이 넘는 학생 중 1명을 볼 수 있을까 말까이다. IQ가 높은 학생의 글은 아주 일반적이고 문제가 곳곳에 보임에도 불구하고 30명의 넘는 학생 중 문제제기를 하는 학생은 1명을 볼 수 있을까 말까인 것이다.그렇다면 과연 지능지수와 학업성취도는 얼마나 관계가 있으며, 지능과 창의성의 관계는 어떠한가? 아래의 내용들은 이러한 주제들로 이어진다.-지능이

생각을 추리 있게 정리하여 발표하지 못하는 경우가 많다.∴ 학습속도를 일반 아동과는 달리 개인의 수준에 맞게 차별화하고, 학습 소요시간에 대한 배려가 필요 하며, 학습자의 흥미와 적성에 맞는 학습 자료를 적용함으로써 반복적 학습을 통해 익히도록 한다.2. 학업문제의 상담원칙1) 타이밍에 민감해야 한다. 문제 상황이 심각하면 보다 자주 만날 수 있도록 최대한 유 연하게 진행해야 한다.2) 하나의 목표에 초점을 맞추어야 한다. 한 번에 한 가

지능발달에 영향의 미치는 요인 1) 유전 지능이 유전에 의해 결정된다고 주장하는 학자로는 Gesell이나 Hilgard, Jensen 등 이 있다. Jensen은 지능의 유전율이 80%이므로 IQ 변이의 80%가 유전에 의한 차이에서 기인된다고 주장한다. Gesell이나 Hilgard는 기본적인 지적 특성은 유전적 소질에 의해 결정되며, 출생 후의 훈련에 의해 변화될 수 없다고 생각한다. 지능이 유전에 의해 결정된다는 것은 일란성 쌍생아에 대한 연구를 통해 입증되고 있다. 2) 가정환경 환

지능발달에 영향의 미치는 요인 1) 유전 지능이 유전에 의해 결정된다고 주장하는 학자로는 Gesell이나 Hilgard, Jensen 등 이 있다. Jensen은 지능의 유전율이 80%이므로 IQ 변이의 80%가 유전에 의한 차이에서 기인된다고 주장한다. Gesell이나 Hilgard는 기본적인 지적 특성은 유전적 소질에 의해 결정되며, 출생 후의 훈련에 의해 변화될 수 없다고 생각한다. 지능이 유전에 의해 결정된다는 것은 일란성 쌍생아에 대한 연구를 통해 입증되고 있다. 2) 가정환경 환