[사회복지] 학교 부적응-집단따돌림 학교폭력 학교중퇴-의 개입전략oe

사회복지 대응에 관한 국민의 합의와 가족에 대해 보다 통합되고 체계화된 사회 복지적 접근이 필요하다. 아동복지는 가족복지를 강화함으로써 아동문제를 예방할 수 있고 아동복지의 실천적인 측면에서는 요보호아동이나 문제를 가진 아동을 위한 치료적인 서비스보다는 전체아동을 대상으로 하는 아동복지사업을 전개해야 한다. 아동을 위한 지지적 복지사업으로 부모에 대한 서비스를 통해 문제에 개입하는 가족복지사업, 학교에서의 학교사회사

전략일 수도 있다. 정서적 혼동으로 인해 청소년은 반항적인 기질을 강하게 표출하기도 한다. 기성 사회 특히, 자신의 성장을 지켜보는 부모나 교사를 반항의 대상으로 여기기도 한다.청소년들은 아동 집단에 속하는 것을 거부하고 성인 집단에 들어가기를 원하기도 하고, 또 때로는 성인 대접을 받으면 불안해하기도 한다. 청소년들은 아동으로, 또는 성인으로 대우받으면서 어느 편에도 속하지 못하는 시기라 하여 주변인 또는 중간인 이라고 불리며,

학교를 그만둠과 동시에, 지식과 기술을 배울 수 있는 기회가 박탈되면서, 소속감과 동일시 준거를 잃을 뿐 아니라, 부정적 사회낙인으로 인해 소외감, 좌절 등 다양한 심리사회적 문제를 경험하게 된다(석숙이, 2000; 송광성, 구정화, 이명아, 김소희, 1992; 이소영, 2000; 표갑수, 1992; 정규석 & Bronson,2000). 또한 대부분이 학교를 나온 이후 사회적 부적응으로 이어져 비행에 연루되거나 경제적 어려움에 처하게 됨으로써 사회복지비용이나 각종 보호, 교정 비

사회대응체계가 미흡하다는 것이 청소년 가출을 조장하는 원인이 된다고 볼 수 있다. 국내 연구들에서 청소년 가출 원인 파악을 보면, 가정과 부모에 대한 불만, 학교생활 부적응, 또래관계문제, 유해환경문제, 개인적 요소 등 한 가지 원인이 아닌 복합적인 요인이 합친 것으로 개인, 가정, 학교, 또래집단, 사회환경적 요인들이 상호 복합적이면서도 역동적으로 작용하는 것이다. 이러한 요인들과 관련하여 다음에서 청소년 가출의 요인을 개인, 가족,

학교 내에서 학생들의 인권을 보호하며 필요하면 이를 위해 지원할 수 있어야 한다. 그리고 학교운영위원회 의사결정과정에서 학생 참여를 유도하게 하고 청소년헌장을 개정하여 청소년인권의 실효성을 제고한다. 마지막으로 학교생활에서의 프라이버시권 보호를 위한 방안을 마련한다.청소년 개인의 인권을 위한 학교문화를 조성하는데 필요한 계획으로는 학교 내 폭력 및 집단 따돌림을 예방하기 위해서 이에 대해 학교와 가정이 공동으로 대응하