[인간관계론] 개인과 조직에서의 의사소통 -남녀관계와 조직 사례를 중심으로

조직, 조정, 통제의 5단계로 구분하여 제시했다.② 미국교육행정가협회(AASA : American Association of SchoolAdministration) : 미국교육행정가협회는 1955년 일반행정 분야의 행정관리론을 수용하여 교육행정의 과정을 기획, 배분, 자극, 조정, 평가의 다섯 가지로 구분하였다.③ 그레그(R. T. Gregg) : Gregg는 교육행정의 과정을 의사결정, 기획, 조직, 의사소통, 영향, 조정, 평가라는 7단계로 구분하기도 했다.2. 인간관계론(1) 인간관계론의 의의 - 인간관계가 조직에 기

의사소통 과정에 관한 이론적이 지식을 학습하고 노력하여 획득할 수 있다. 특히 갈등을 해결하는 방법을 배우는 것은 오랜 시간의 노력과 시행착오 과정을 통한 수정 작업이 필요하다. 인간은 대부분 가족이라는 집단에서 일반적인 문화적 언어와 특별한 가족 의사소통 부호를 학습하면서 의사소통 기술을 발전시킨다. 이 장에서는 청소년성교육과성상담4공통 의사소통에서 남녀 차이가 어떻게 나타나는지 관련 이론과 일상의 사례를 제시하고, 효율

조직)행위, 마아케팅, 회계 및 무역 등 많은 요소 중에서 각 기업의 특성과 생산된 제품에 따라 그 우선 순위가 정해지는데 이는 크게 물적요소와 인적요소로 나누어진다. 전통적 관점에서는 물적요인을 중요시했지만 현대의 경영관리론에서는 조직내의 인간적 측면, 즉 조직구성원의 인간적 욕구 및 상호관계를 중요시하는 인간중심의 이론으로서 경영관리의 새로운 측면을 모색했다. 그러나 기업활동 측면에서는 어느 하나의 측면만을 강조한 그 어

조직 관리와 조직 구조 사례 연구Ⅰ. 서론Ⅱ. 조직화의 정의와 단계Ⅲ. 조직관리 이론1. 합리성 추구이론1) Taylor의 과학적 관리법2) Weber의 관료제이론3) Fayol의 관리이론2. 인간성 추구이론1) 호오손 연구 - 인간관계론의 대두-2) McGregor의 X Y이론3) Selznick의 제도화 이론3. 수정경영이론의 등장1) Follet 수정이론2) Barnard의 수정이론3) Simon의 수정이론Ⅳ. Hofstede의 조직문화 비교론1. 문화 비교 변수2. 조직문화 특성비교 방법Ⅴ. 조직 구조의 설계와

관계가 있는가 등의 문제이다. ② 교육프로그램의 다양화:개인의 차이에 관한 연구가 진행됨에 따라서 무(無)학년제, 영재프로그램 등 여러 시도가 교육현장에서 추진되어 왔다. ③ 교육공학에 관한 연구:컴퓨터, 인공위성, 텔레비전 등이 발전하고 널리 보급됨에 따라 이들이 학습에 미치는 영향을 연구할 필요성이 대두되고 있다. 또한 새로운 교육공학적인 학습방법이 도입되고 있다.4) 교육 행정학교육에 관계되는 조직에서 교육목표를 효과적으