[아동] 자폐증 레포트

아동의 어려움이요 우리가 치유해 어야 하는 아픈 부분임을 먼저 이해할 수 있어야 한다.만약 귀를 막는 아동을 이해하지 못하고 손을 무작정 때리거나 아동의 귀에 소리를 지르는 일이 있다면 우리가 아동에게 더 큰 고통을 주게되는 결과를 초래할 수 있다.또한 지금 현재 자폐증의 증상이 많이 보이나 부모의 알리고 싶지 않은 성격탓에 아이의 정확한 진단을 알기는 현재 어렵다.하지만 위에 열거된 내용과 현민이의 특징을 살펴 보면 자페 범주성

자폐증아를 여러 가지 핸디캡을 가진 아동들로서 보고 이들에게 특정한 과제를 훈련시켜서 기본적인 사회성이나 의사소통 방법을 도와주는 교육방편이다. 처음 교육시작시에는 1:1 지도가 필요할 수도 있지만 점차 소집단에서 대집단으로 옮아가는 것이 필요하다. 교육의 근본목표가 최대한으로 정상 사회생활에 적응할 수 있도록 돕는 것이므로 가능하다면 정상아동이나 정상적인 사회활동과 접촉하는 통합교육의 기회도 주어지도록 노력해야 한다.

아동의 부적응 행동에 대해 살펴보고 주변사례들을 알아보고자 했다. 또한 정확한 원인과 치료방법을 파악하고 미래의 부모로서 예방하는 방법을 숙지하여 우리 아이들이 건강한 성인으로 성장하도록 하기 위한 차원에서 이와 관련된 내용들을 다루려고 한다.Ⅱ. 본론 ㉮ 유아기의 부적응 행동과 치료1. 유아자폐1) 유아자폐란?유아자폐증이란 말은 1943년 미국의 소아정신의과 의사인 캐너(Kanner)에 의해 처음으로 사용되었다. 대개 자기 세계에만 빠

레포트에 대한 나의 생각**참고 자료*결손 아동의 현황과 문제점 및 해결방안1. 결손의 개념결손(缺損) 1.모자람. 한부분이 없어서불완전함.2. 결손이 발생하는 이유결손이 발생되는 이유는 아버지의 사망, 사고, 알콜중독, 무능력, 구타, 가출이 51명으로 51%에 이르고, 어머니 때문에도 22명(22%)이 결손이 일어난다고 본다. 또한 부부가 같이 살면서 혹은 부부가 같이 이혼하거나 가출하는 등 부부가 같이 문제가 된 경우도 27명으로 27%에 이르고 있다.

자폐증으로 정의하여 사용하였다.Kanner는 생후 1년에 과도하게 퇴행현상을 보이는 11명의 유아들을 대상으로 5년이상 실시해 온 그의 임상 경험을 토대로 1943년에 유아 자폐증의 증후군을 아동기 정신분열증으로부터 분리시켜 밝혔다.그는 유아 자폐증의 주된 증후로 극단적인 자폐적 고립, 언어 및 의사소통에 있어서의 심한 장애, 그리고 동일성에 대한 강한 욕망 등을 제시하였는데 이는 오늘날에도 자폐증 진단의 기초가 되고 있다.이러한 행동특