[음악치료] 음악치료(음악치료이론) 고찰과 음악치료의 실태, 현황 및 음악치료 사례 분석
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- 목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악치료의 정의
Ⅲ. 음악치료의 목표
Ⅳ. 음악치료의 필요성
Ⅴ. 음악치료의 성립 배경과 역사
Ⅵ. 음악치료의 특성
Ⅶ. 음악치료가 필요한 대상
Ⅷ. 음악치료의 실제 및 과정
1. 내담자의 이름이 들어간 노래
2. 지적능력과 언어수준 고려
3. 치료자의 긍정적인 태도
4. 아동 음악치료 절차
Ⅸ. 음악치료의 현황
1. 행동주의를 바탕으로 하는 음악치료
2. 인본주의에 바탕을 둔 음악치료
3. 정신분석에 바탕을 둔 음악치료
4. 생체의학에 바탕을 둔 음악치료
5. G.I.M(Guided Imagery and Music)
6. 창조적 음악치료
7. 자유로운 즉흥음악치료
Ⅹ. 음악치료 사례
Ⅺ. 결론
참고문헌
- 본문내용
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음악치료실을 찾는 어린이들의 주 호소는 신체, 뇌 기능, 정서 및 행동상의 장애 등 참으로 다양한 양상을 띄고 있지만, 대부분 의사소통과 인간관계형성의 어려움을 갖고 있다는 공통점이 있다. 어린이 음악치료는 장기간에 걸친 정기적이고 지속적인 과정이므로 보호자(주로 어머니)와의 긴밀한 협조 없이는 진행이 어렵다.
어린이들의 어머니와 정기면담 외에도 치료 후 피드백 시간을 통해 자주 접해 오면서, 많은 어머니와 아동의 관계성에서 관찰되어지는 특이한 현상에 주목하게 되었다. 음악치료실을 찾는 대부분의 어머니들은 자신의 장애아동에게 매우 헌신적인 어머니들이다. 그러나 대부분의 경우 이들 어머니들은 아동에게 알맞은 치료와 교육의 기회를 제공하는데 급급할 뿐, 근본적으로 자신이 해줄 수 있는 중요한 것이 무엇인가, 특히 가정에서 어머니가 공감대를 형성하면서 아이들 수준에서 놀아주는 것이 얼마나 중요한 것인가를 모르고 있다. 현대의 유아발달학자들과 정신분석가, 소아정신과의사들(Stern1985, Segal 1999, Brockman1998, Trevarthen, 1979)은 어머니와 아기간의 상호주관적인 감정상태의 공유(intersubjective sharing of affective states)의 거듭되는 경험, 즉 쌍방간의 정서적 의사소통이 얼마나 아동의 전반적 발달에 중요한 영향을 미치는가를 거듭 강조한다. 그러나 음악치료실을 찾는 어머니와 아동간에 이와 같은 상호 주관적 공감대는 찾아보기가 쉽지 않다.
사실 공감대는 한사람의 노력만으로 생기지 않는다. 적어도 두 사람의 공동 노력이 필요하며, 음악치료실을 찾는 어린이들이 신체 또는 정서, 사회적 장애로 인해 자기표현이나 의사소통능력이 정상아동들 보다 낮은 것도 사실이다. 하지만, 아동에 필요에 맞춰 하루의 일과를 보내는, 또 겉으로 보기에도 더할 나위 없이 헌신적인 이들 어머니가 아동과 함께 있을 때 나타나는 두 사람 사이의 정서적 괴리감은 뜻밖의 현상이었다.
임상즉흥연주를 주 매개체로 사용하는 정신 역동적 음악치료에서는 기본적으로 아동과 치료사간의 정서적 의사소통과 치료적 관계성을 발전시키는 것이 치료의 중심과정이 된다. 음
- 참고문헌
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- 강위영, 정대영 공역(1986) / 학습장애아교육 / 서울 : 형설출판사
- 김관일(1995) / 음악치료의 의미와 역사적 고찰 / 특수교육학회지
- 김정권 외(1998) / 특수아동의 교육 심리진단 이론과 실제 / 서울 : 도서출판 특수교육
- 신상철(1986) / 음악요법의 역사와 전망 / 임상예술
- 최병철(2003) / 음악치료학 / 학지사
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