[교육심리] 「모래밭 아이들」을 읽고

아이들은 인지적인 요구를 강요당하고 있으며 강박관념에 시달릴 정도인 듯하다. 이런 과정에서 부모는 사물을 매개로만 상호작용하는 오류를 범할 수 있게 될 것이다. 유아는 부모와의 정서적인 상호작용에서 애착관계가 이루어지며 정서적인 안정감과 욕구를 충족하게 된다. 이후 유아의 성장에 따른 사회적이 범위와 지적인 범위가 넓어짐에 따라 유아는 스스로 인지적인 욕구를 충족하고자 할 것이다. 그러나 현대의 부모들이 자녀에게 인지적인

교육 심리학, 발달 심리학, 인지 심리학 모두에 활력을 불어 넣는다. 그리고 좀더 넓은 컨텍스트에서 조망되는 심리학에 관심이 있는 사람을 위해, 그는 중요하지만 여전히 해결되지 않은 질문들을 제기한다. 그것은 바로 개별 학문들(생물학과 심리학 따위)의, 과학과 철학의, 그리고 지식과 지혜의 관계에 관한 질문들이다. 과학적 질문과 철학적 질문은 뚜렷이 분리될 수 있다고 믿는 사람들조차도 공간, 시간, 인과성, 객관성에 관한 아이들의 지식의

자신을 두려워하지 않는다. 자신 있게 사는 법과 자유롭게 사는 법을 배운듯했다. 그렇게 작게 느껴지던 가여운 아이가 어느덧 큰 아이가 되어있었다. 이러한 발전은 사랑과 관심이 없다면 이뤄지지 않았을 것이다.사랑은 작은 관심에서부터 나오는 것 같다.이 책을 모두 읽고나서 얼굴에 작은 미소를 남기게 했다. 나는 이 책을 삶에 지쳐가는 성인과 내가 지금 무엇을 해야 하고 자아를 발견하고 싶어 하는 힘들어하는 모든 이들에게 추천하고 싶다.

교육의 노출 정도가 모국어 능력에 미치는 영향이 확연하게 드러나지는 않았다. 책에 대한 흥미도, 집중도, 이해력 각각의 점수를 살펴봤을 때는 영어교육의 노출 정도와 상관관계가 약하다는 것을 확인할 수 있었다. 하지만 책에 대한 흥미도, 집중도, 이해력의 총점을 살펴봤을 때, 높은 점수를 받은 이성주, 정샤론, 김민성 유아는 상대적으로 영어노출 정도가 높았다. 따라서 영어 교육의 노출 정도는 읽기영역의 세분화된 능력들과는 그 상관관계가

교육위원회(National Council for the Social Studies : 1992)는 사회교육에서 다루어야 할 지식으로 인류학고고학경제학지리학역사철학정치과학심리학종교학사회학 등의 사회인문과학적 지식과 함께, 수학물리학생물학 등의 자연과학에서도 필요한 내용들을 탐구하여 체계적으로 통합한 지식들로 규정한 바 있다. 이러한 지식들은 해결을 요구하는 개인적사회적 문제에 당면했을 때 합리적으로 의사 결정을 하고, 바람직한 행동을 하도록 하는