[문학이론] 풍자와 해학

문학 초창기에 《금성(金星)》 동인으로 시를 발표하기 시작, 1931년 시집 《임께서 나를 부르시니》를 출간하였다. 그 밖에 장편소설 《꿈은 아니언만》(1929)을 간행하였고, 815광복 후에는 수필집 《화봉섬어(華峰譫 語)》(1962)를 출간하였다. 해인대학(海印大學) 학장서리, 《서울신문》 논설위원, 《영남일보(嶺南日報)》 주필 겸 부사장 등을 역임하면서 《아비디아》(1959) 《38도선(三八度線)》(1960) 《눈은 장벽(障壁)을 본다》(1961) 등을 발표하였으

2010 神 감각국어 이론편 (ⅰ,ⅱ) 문학의 효용성 = 기능골계미 – 풍자, 익살, 해학 문학의 기원본능설 – 모방->유희->흡인(관심)->자기표현제천의식 -> 원시종합예술(발라드댄스설)문학의갈래는 작가나 독자에 의해 결정되는 것이 아님수필 – 삽화적으로 나열일물일어설 – 한가지의 사물은 한가지의 뜻 말고는 다른 걸로 설명할 수 없다. 플로베르수사법풍유법 – 속담, 격언대유법 (제유법, 환유법)한 부분으로 전체를 표현, 주위를 환기시킴

맹진사댁 경사목 차1. 작가 소개 및 작품 소개2. 작품의 줄거리3. 맹진사댁 경사를 읽고1. 작가 소개 및 작품 소개-작가 소개-오영진吳泳鎭(1916-1974)극작가. 시나리오 작가. 영화이론가. 한국인의 해학과 풍자를 잘 표현한 뛰어난 희극작가로 평가되며 전통소재를 현대화하는 데 재질을 보였다.평양고등보통학교(平壤高等普通學校)를 거쳐 경성제국대학 조선어문학과를 졸업

, 다할미디어.최운식, 김기창(1998),「전래동화 교육의 이론과 실체」, 집문당.한선아(2005),「한국 전래동화에 대한 해석학적 이해」, 한국학술정보.김경철, 채미영(2001),「한국 전래동화에 나타난 아동관 분석」, 열린유아교육연구.인혜리, 이성은(2004),「전래동화를 활용한 문학 활동이 아동의 상상 기능 및 성향에 미치는 영향」, 교과교육학연구.박종현, 김문구(2007),「즐거움이 있는 배움 : 에듀테인먼트 산업의 전개」, 국회도서관 학술지

이론을 통한 소설지도의 전략을 사용할 수 있다. 이 단계는 수업시간 외에 과제를 부여해 학습자들이 스스로 과제를 해결해보도록 하고 교사는 수업시간에 그 과제물을 확인하고 발표하게 함으로써 학습자들이 상호간의 이해를 유도할 수 있도록 해야한다. 이를 통해 학습자는 소설의 다양성과 엄밀한 텍스트 읽기의 체험을 경험해 볼 수 있으며 문학적 감수성도 고양시킬 수 있게 된다.2) 진단 단계이 단계는 스키마에 대한 진단과정이다. 수업에 들