[유아교육, 보육] 유아기 보육의 실제

보육사업은 사회복지사업의 하나로 간주되어 왔지만, 실제 보육의 내용은 영유아의 발달수준에 맞추어 프로그램을 제공하는 것으로 사회복지사업과는 구별되는 특수성을 가지고 있음. 따라서 적절한 보육정책을 세워 보육사업을 추진하기 위해서는 보육사업을 사회복지사업의 일부로 편협하게 규정지어서는 안되며 차별화를 두어야 함. (2) 영유아 보육과 유아교육의 창유아교육 : 유아기부터 교육을 시켜 초등학교과정을 준비시키고 유아마다 부족

유아교육협회에서도 건강한 생활습관을 형성하기 위해서는 유아기에 개인의 건강과 관련된 경험과 학습을 함으로써 건강에 관한 기본적인 정보를 이해하고 이를 실천할 수 있는 능력을 기르는 것이 중요하다고 강조하고 있다. 아래에서는 영유아 건강교육과 관련 하여 표준보육과정과 유치원 교육과정에 근거하여 아동건강교육의 실제 프로그램을 작성해 보고자한다. Ⅱ 본론1. 표준보육과정과 유치원 교육과정에서의 건강교육 내용1) 표준보육과

유아기에 이루어지는 건강교육은 전 생에 건강에 영향을 미치는 만큼 더욱 중요하다 할 수 있다. 영유아기는 신체적, 정신적, 사회적 발달영역의 결정적인 시기이며 전인적인 건강의 기초를 형성하는 시기일 뿐만 아니라 질병예방과 건강증진에 대한 습관을 형성하는 중요한 시기이기 때문에 영유아에 대한 건강교육은 매우 중요하다. 이에 본문에서는 영유아기 건강교육의 표준이 되는 3~5세 누리과정에서의 건강교육부분과 표준보육과정에서의 건강

보육교사는 영유아기의 아동을 대상으로 보호, 교육을 담당하는 교사이다. 그래서 유아교육은 나이가 어린 영유아를 대상으로 하므로 양육이라는 관점에서 유아교육이 시작되었다. 따라서 전통적으로 유아교육을 우리나라 전통적 가족관 혹은 자녀 양육 관에서 살펴보면, 영유아를 보호하고 교육하는 일은 전적으로 가족의 책임, 특히 여성의 책임이었으나(김익균 外, 2002년) 급속한 사회의 발전으로 여성의 사회활동 참여 증대, 가족의 기능 약화 등의

보육 형태 가운데 종교단체에서 운영하는 보육시설 안심사 어린이집과, 기독교공동육아조합의 하늘꿈 어린이집을 방문하고, 이 시설들의 보육 실제를 관찰함으로써, 종교교육시설 교육의 장, 단점과 문제점을 알아보고, 보육 사업을 기독교 교육측면에서 바라보며 영유아 보육의 과제와 전망에 대해 알아보도록 한다.1.영유아의 보육개념1)보육개념영유아 보육의 개념은 출생 후 초기에 해당되는 영아기 유아기에 제공되는 돌봄과 교육이다. 보육은