[정보화사회] 정보화사회 단원문제풀이

정보화 시대에 꼭 필요한 고차원적 사고기능을 측정하기에는 부적합하다는 것이다.다음은 교사 중심의 수업에 대한 비판으로써 수업이 교과서와 교사의 강의 그리고 단답형 학습지 풀이 활동 등이 주를 이룬다는 것이다(Mullis, 1991). 즉 지나친 교사 중심의 수업으로 인하여 학생들이 능동적인 학습을 하지 못하고 있다는 점을 비판하고 있다.우리 나라 역시 위와 같은 문제점들을 절감하고 있었던 탓에 90년대 중반 수행평가라는 새로운 평가 방법이 도

풀이한다.․ 형성 평가를 풀어본다.학습 단계학습내용교수․학습 활동시간학습 자료교사학생정리다음 차시 예고및과제 제시․ 다음 차시를 예고하고 과제를 제시 한다.- 차시학습 : 단원 마무리 및 보충 심화 활동 - 과제 : 보충 심화 2번, 4번 풀어 오기․ 중요한 것은 메모해가며 경청 한다.5분교과서인사및마무리․ 남우주연상, 여우주연상 개표 및 시상․ 수업을 마치며 인사한다.․ 모둠의 대표는 투표용지를 걷어서 제출한다.

사회 모습을 상정함으로써 현실의 모순을 극복하려는 노력과 자세를 갖도록 한다. 라. ‘인물학습’에서는 조선시대 말 국가가 백척간두(百尺竿頭)에 서 있을 때, 이를 타개하기 위해 한 몸을 바쳤던 흥선대원군 이하응과, 무엇인가를 꾸준히 탐구하는 인간상으로서의 노벨을 탐구하도록 하였다. 3. 단원 학습 목표 1) 지식면 (인지적 영역) (1) 현대 사회의 변화 추세인 정보화, 세계화, 다원화의 주요 특징을 이해한다 .(2) 현대 사회의 도덕 문제를 초

문제를 읽고, 풀게 한다.☞문제를 풀이☞차시에 학습할 내용을 제시☞수업 마침 공고☞ 확인 한다.☞ 화면을 본 후 직접 글자꾸미기를 실습 ☞ 확인 한다. ☞ 경청 후 확인 ☞ 경청 후 확인☞ 확인 후 직접 실습☞ 오늘 수업한 부분정리☞ 지명된 학생은 문제를 큰소리로 읽고, 푼다.☞경청한다.☞화면을 보며 경청.☞인사한다.강의식개별학습강의식개별학습강의식질의 응답강의식PPT8#PPT9~10#PPT11#PPT12~13#교과서83PPPT16#PPT17~19#PPT2

단원 및 제재6. 용돈 아껴쓰기2) 금융 기관 이용하기차시5/5학년5학습목표▶목적에 맞게 금융기관을 직접 이용할 수 있다.▶금융기관의 이용방법을 확실히 안다.▶금융기관을 이용하려는 적극적인 태도를 가진다.단 계학습과정학습-교수 활동시간자료 및 유의점도입동기유발학습문제 확인 금융기관을 필요로 하는 사람에 대한 이야기하기☞ 몇 년간의 항해 끝에 무인도에서 보물을 찾아낸 후쿠 선장은 부자가 된 기분에 하늘을 날아