[체육수업모형] 메츨러의 체육수업모형 - 스포츠교육모형

제5장 체육수업모형제6절. 스포츠교육 모형목차1 . Siedentop의 스포츠교육 모형2 . 스포츠교육 모형의 역할3 . 스포츠교육 모형의 세가지 주요 목적4 . 스포츠교육 모형의 학습 목표5 . 스포츠 모형의 핵심적 특징6 . 스포츠교육 모형의 기초7 . 교사와 학생의 역할 및 책임1 . Siedentop의 스포츠교육 모형Siedentop(1998)에 의해 개발된 스포츠교육 모형“ 학교 상황에서 학생에게 실제적이고 교육적이며 지속적인 스포츠 경험을 제공하기 위해 설계 ”2 .

소개할 체육수업모형제 1절 직접교수모형제 2절 탐구(움직임)수업 모형제 3절 전술(이해중심)게임 모형제4절 협동학습 모형제5절 개별화수업 모형제6절 스포츠교육 모형제7절 동료교수 모형제8절 하나로 수업모형1. 직접교수모형개념 : 분명한 학습 목표교사 주도적 모범 제시학습자의 학습 활동에 피드백 제공 특징 : 학생이 과제와 기능 연습에 높은 비율로 참여수업 시간과 자원을 효율적으로 이용장점 : 학업 성취 증진을 위해 학습 구조화

교육으로서의 체육은 인문적 교육이 되어야 한다. Ⅱ.하나로 수업모형의 개념인문적 체육교육은 하나의 이상적 아이디어이기 때문에 구체적 실천모형이 필요하다. 이를 위해 도입 된 것이 하나로 수업이라는 모형이다. 하나로’라는 표현은 매우 다양한 의미를 내포하고 있는 용어로서, 호울 스포츠와 하나가 된다는 의미를 갖고 있다. 호울 스포츠에의 입문은 스포츠와 내가 하나로 되는 것을 요청한다. 즉, 스포츠와 내가 하나로 되는 것이다. 여기

스포츠에 관한 안목형성2.게임수업에 꼭 필요한 것들 (1/4)나. 게임의 다양한 변형 - 간단한 규칙 변화- 게임공간의 형태 변화- 용구, 기구의 변형 등 이해중심 게임수업모형이 강조 게임변형능력2.게임수업에 꼭 필요한 것들 (2/4)다. 체육교과서의 활용은 필수- 체육시간의 인식변화 (노는시간  공부하는시간)- 워크북형태의 체육교과서 적극활용- 교육과정의 취지에 맞게 적용하는데 유리함- 수업초기와 마무리 시간에 교과서를 적절히 활용-

수업에서 꼭 필요한 것들!가. 새로운 용기구의 활용 전통적 체육교구 외에 뉴스포츠형태의 교구활용(플라잉디스크, 티볼, 킨볼, 플링고 등) 동기부여를 강화하고, 목표달성및 성취감을 맞보게 한다. 학생들의 수준, 성별 등이 고려되어 많은 학습참여기회가 제공 높은수준의 신체활동참여 및 스포츠에 관한 안목형성에 도움 나. 게임의 다양한 변형7차 체육과 교육과정부터 도입된 이해중심게임수업모형에서 우선적으로 강조하는 것은 ‘게