[교원양성제도] 교원양성체제의 현황과 문제점 개선방안연구

1. 우리나라 교원양성제도 현황 - 지난 7월 「교직발전종합방안」에서 새로운 사회적 요구에 부응하는 대학원 수준의 교원양성체제를 제시하였다. 대학원 수준의 교원양성체제는 교원의 자질 향상으로 무 한 경쟁시대를 대비하고, 현재 교원양성체제의 문제점을 개선하기 위해 제안되었다. 물 론 지금까지 여러 차례의 교육개혁이 추진되는 과정에서 교원의 전문성 제고에 대한 논 의는 계속되어 왔다. 그러나 교원의 양성, 자격, 임용 및 연수 등의

교원양성체제에 대하여Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 교원양성제도의 개념1-1 교원의 중요성1-22. 교원양성제도의 역사2-1. 개화기의 교원 양성 제도2-2. 한국 근대교육의 사적 이해3. 현행 교원양성체제의 현황과 문제점 4. 교원양성제도 개선방안5. 외국의 교원양성제도5-1. 미국의 교원양성제도5-2. 프랑스의 교원양성제도5-3. 일본의 교원양성제도Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론국가 간 문화의 개방과 세계 경제의 출현, 산업구조의 고도화, 사고의 다양화 등을 특징으

제도 실시 등을 통해 특수교육에 대한 일반교원의 특수교육 책무성을 강화할 계획이며, 특수교육 교원 연수기회 확대, 특수교육 교원 양성모형의 다양화, 특수교육 교원 양성대학의 현장연구 및 교육실습 강화 등을 통해 특수교육 교원의 전문성을 강화해 나갈 계획이다. 4. 특수교육 지원체제의 재구축 및 지원 확대 특수교육에 대한 지원이 공적으로 이루어져야 한다는 사실은 대부분의 나라들이 인정하고 있는 일이며, 이에 대한 지원을 우선하고

현황, 중국 연구, 1995년 p.1471982년 덩샤오핑은 “교육은 현대화를 위해, 세계를 향해, 미래를 향해 나가야 한다”고 하는 소위 ‘3개면향(三個面向)’을 제의하였는데 바로 이것이 이후 중국 교육의 개혁과 발전방향의 지표가 되었다. 1985년 ‘의무교육법’을 공포하여 9년제 의무교육을 시작하였으며 교육부를 폐지하고 국가교육위원회(國家敎育委員會)를 설치하여 교육제도의 전면적 개혁을 단행하였다. 과거에는 사회주의 인간형을 만드는 데 치중해

교원양성제도의 특징과 문제점 및 개선방안-해 2 1. 서 론 교육인사행정에서는 우수한 자격과 능력을 갖춘 교원을 갖춘 교원을 확보하는 일이 무엇보다 중요하다. 교원의 수급을 원활히 하기 위해서는 교원인력소요계획, 확보계획, 적응과 개발계획 등이 필요하다. 교원의 수요결정요인은 인구동태, 의무교육, 취학률 및 각급 학교진학률, 교원 대 학생의 비율, 교원의 퇴직률, 정원배분, 재정지원 등 여러 가지가 있다. 교원의 공급결정요인은 교원양성